日前，教育部印发了《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》，在全国范围内公开征集意见。随着征集意见最后日期的临近，《专业标准》愈来愈成为教师讨论的热点。

  作为教育部学习宣传贯彻十七届六中全会精神的重点工作，作为加强和改进中小学生德育工作的重点工作，教师专业标准甫一出台，就受到了广大教师和教育工作者的高度关注。而在教育部师范教育司负责人的解读中，我们更注意到，本次教师专业标准特别突出师德要求，要求教师履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。

  要想每一个学生成为“有道德”、“有文化”的人，毫无疑问，教师得首先成为那个“有道德”、“有文化”的人。作为学校推进社会主义核心价值体系建设的主力军，教师应该如何发挥自己的作用，彰显自己的价值，成为当前我们必须思考的问题。而从这个角度来看，《专业标准》的出台无疑是2011年岁末最“给力”的一件大事，它为教师的“道德建设”和“文化生长”提供了详细的目标和具体要求。

  亲其师，方能信其道。与别的职业不一样，教师被赋予了更为厚重的意义，也因此，“德”成为这个职业的第一要素。教师面对的是成长中的孩子，教师的一言一行、一举一动，可以说，都对每一个学生起着重要的作用。因此，如何把社会主义核心价值体系融入学校教育，是对教师的重大考验。

  尽管，我们的教师写出了厚厚的心得体会，尽管，我们的教师谈起核心价值头头是道，但是如何落实在教育教学的实践过程中呢？社会主义核心价值不是空中楼阁，需要每一位教师认真学习，努力领会，在理论上了解它，更要在行动中去落实它，把社会主义核心价值体系融入到自身的日常学习和工作中，内化为自身的价值观念、外化为一种自觉行动，如此，方能成为社会主义核心价值体系的实践者、传播者。