疫情造成的“停课”打乱了既有教育教学秩序，而打破了时间、空间界限的“不停学”在凸显多年课改价值的同时，也促使我们进一步厘清教育变革的方向、方位与方式，促使我们搞清楚学什么、怎样学、为什么学。