1. 新时代呼唤具有人文性、生态性、未来性的好学校。这样的好学校是好校长、好管理、好文化的三位一体，也是文化深入人心、价值凝聚精神、管理激发活力、课堂保持高效、数据支撑成长的学校。

    2. 从管理走向治理的现代学校，就是从一种传统的管理者与被管理者、命令与服从、一致与冲突的关系，转变为一种现代的合作、分享、团结、共识的多中心协同和多主体参与的伙伴式合作关系的学校；就是通过“对话”将管理和教育连接，将教育与管理融通。没有对话的学校治理是空洞的，没有治理的主体对话是盲目的。

    3. 现代学校治理需要观照五个价值取向：规范、科学、民主、高效和审美。规范就是管规矩、理结构，科学就是管研、理方法，民主就是管自己、理民意，高效就是管过程、理结果，审美就是管绩效、理人心。

    4. 现代学校治理的关键是顶层设计，涉及制度层面和决策职能；治理的手段是“疏”“统”并举、软权力和硬权力并用，以疏导和软权力的运用为主。

    5. 现代学校治理的目标之一，是构建打破学科边界、打通学习场界、打开学生眼界的课程体系，引领学生做新时代的学习者、创造者。

    6. 现代学校治理的途径之一，是形成共同的价值观。价值观的互认会带来归属感。归属感包含责任感、交流感、舒适感、成就感、安全感，是理顺教育关系、实现“政通人和”这一价值追寻的基础。

    7. 以治理推动学校高质量发展，就是要做分数之上、素养为本的教育。“分数之上”体现的是教育之善、育人之明，“素养为本”追求五育融合发展，习惯与责任并行。

    8. 学校高质量发展的内生动力在于校长的选择与觉醒。校长应主动选择发展方向与路径，从自觉的觉醒进化到不自觉的自新，将思想力升华为变革力，抬升生命觉醒的高度。