几年前的一天晚上，吃过饭后，我便一个人在宿舍看书。亚东打来电话，说他正在校长室看新淘的一本书。我一听，便放下手中的书，迅速向校长室奔去。

    亚东，是我们学校的校长，年龄长我两岁，应该算是我的兄长，不过我习惯叫他“亚东”。他也没有表示反对，所以一直就这么叫着。

    他在我心目中是一个随和、易相处的人。他长得文质彬彬，一副书生样貌，虽身为一校之长，却没有丝毫的“官架子”。平时我们（包括其他同事）之间都是有说有笑，可以拉家常，可以谈教育，可以谈理想……每次谈话，必不可少的就是笑声。

    他比较爱看心理学方面的书。

    他说，一切事情形成皆有它的原因，而在这原因之中起主导作用的就是每个人的心理。真是一语中的啊。

    在与他的交谈中我认识到，一个合格的教师首先应研究的不是教材，而是学生的心理。所谓“打蛇打七寸”，对于学生来说，“七寸”便是他们的心理。我们只有去研究、分析学生的心理，才能找到帮助学生的最佳路径。比如一个不受其他同学欢迎的学生，我们该怎么对待？不应该是简单的说教，或者怪罪于他，而是应该去分析：其他同学为什么不欢迎他？他在做不受其他同学欢迎的事时心里是怎么想的？他这样做想得到什么……追本溯源后，我们才能给这个学生“对症下药”。当然，在下药的时候也要注意，药下多少？少了，起不到作用，反而会使这个学生愈演愈烈；多了，大家肯定也会想到后果。

    他是我的师友。友，不用再多作赘述。师，我还是要说一说的。我“看书”的习惯，就是受他的影响。

    记得那是2007年的事了。我在他的办公桌上看到一本周国平的《碎句与短章》，随手翻了翻，没想到居然被书中的内容吸引了，便向他借来，完完全全读了一遍。在读的过程中，我有很多疑惑，便与他一起交流，及至“迂魔”状态，一时在同事间传为“佳话”。

    通过读书，我受益良多。尝到了甜头之后，我又陆续买了周国平的《善良丰富高贵》《安静》《各自的朝圣路》《守望的距离》《风中的纸屑》等。再后来，我又迷上了季羡林、老舍、梁实秋、鲁迅、余秋雨。时至今日，我仍坚持走在读书的路上。

    不仅是我受到了亚东的影响，许多教师也是。亚东做了校长之后，特别注重教师的专业成长。开会时，闲聊时，他总会给大家推荐一些书，而且还向大家承诺：书尽管买，只要是对个人专业成长有帮助的，拿来报销。

    这两年，他在学校开设了“校长微讲堂”和“幸福讲堂”。“校长微讲堂”主要是他向全体教师作读书汇报。他接收外界信息和新生事物的能力比较强，也总能从中有所发现。通过他的分享与指引，学校里掀起了读书热。在亚东的带领下，学校的“幸福讲堂”也应运而生。“幸福讲堂”，主要是学校读书团队的成员向大家作读书分享、交流，每周分享一本书。亚东说：“为了不被时代淘汰，也为了能让自己更好成长，阅读是必须要做的，而且要坚持做，要相信阅读的力量！”

    我们班上有个学生特别爱阅读。有一次，他在课上偷看书被我逮个正着。一问才知道，他着急要去还书，所以才这样“加班加点”。我把这事儿告诉了亚东，他说：“这事好办，你让那个学生来找我。”该生从校长室回来后，非常开心地跑来告诉我：“校长给了我特权，可以延长借书的时间。”后来，这个学生考取了区里的重点高中。前不久，他还发来微信让我转达对校长的“知遇之恩”。

    亚东办公室的茶几上堆满了图书和报刊，作为校长，他平时事务繁忙，但仍不忘读书，我们又有什么理由不去读书呢？

    （作者单位系江苏省徐州市铜山区黄集实验小学）