每逢学期结束，各中小学、幼儿园都会举行学期总结会。在没有特殊原因的情况下，学期总结会几乎无一例外会按照以下流程展开：主持人宣布学期总结会各项议程；各部门依次总结开展的活动、采取的举措、取得的成绩；举行颁奖仪式，奖励取得显著成绩的科室人员、相关教师以及工作室、学科组、教研组等；由书记或校长发表讲话，对工作和成绩表示肯定与祝贺，同时希望大家利用假期充分休息、扎实“充电”，在新学期取得更多更大成果。

    这样的学期总结会由来已久，无论学校规模大小、条件如何，组织起来都很方便，实施起来也很顺畅，而且不会出乱子、惹麻烦，教师也都适应、习惯了，对学校来说“省时省力省心省钱”。然而，如此“老套”的学期总结会几乎总是在“重复昨天的故事”，让教师被动无奈地一直坐在大会堂或会议室里，只有呆坐呆听的份儿，教师参与的积极性自然大打折扣。久而久之，学期总结会的实际效果可想而知。

    基于此，不少学校已经尝试在学期总结会上呈现“新花样”，如提前预约与当场抽签相结合，让教师分享班务工作、课堂教学、课题研究、课件制作、撰写文章等方面的经验或体会等；汇编、发放教师教育教学及研究成果，集中展示师德师风建设中涌现出的模范人物和先进集体的感人故事、典型事迹等；邀请优秀教师寄语青年教师如何做到师德建设与专业成长“双轮驱动”，随机点名青年教师简要汇报参加培训、自主阅读、拜师学艺等方面的收获与体会；等等。

    学期总结会呈现了“新花样”，吸引了教师的眼球，抓住了教师的心，增强了教师的“主人翁”意识，激发了他们参与学校管理的积极性和创造性，让每位教师都能够在“沉浸式”参与过程中，尽情体验到满满的获得感、荣誉感、幸福感和自豪感，可谓一举数得、效益倍增。

    学期总结会呈现“新花样”意味着要坚决远离墨守成规、按部就班，必须不断突破与创新，这就对学校管理者提出了更高要求和挑战，如必须始终如一地尊重教师、观察了解教师的需求，满足教师的急切期盼与合理诉求；精心设计学期总结会流程，确保无缝对接、忙而不乱、务实高效；共性工作与成果集中在大礼堂总结，个性化工作分组在不同活动区域总结或在线上总结。

    为此，学校管理者平时在管理和服务教师的方式方法上，要不断强化推陈出新，切实提高管理与服务教师的质量。只有这样，才有可能让学期总结会不断突破、创新、完善和提升，才能引导教师全身心融入并内化为踔厉奋发、勇毅前行的强大动力。

    真诚期待更多学校的学期总结会呈现“新花样”。

    （作者单位系江苏省如皋市安定小学）