知常明变者赢，守正创新者进。“坚守正道·追求真理·立足创新·勇于开拓”是我致力于体育教育事业、深耕体育课堂教学过程中努力践行的理念。

    面对新课标的颁布与实施，我主动加强教学理论的研读和解析，不解之处积极向专家请教。新课标为体育学科、课堂教学引入了丰富的变化和挑战，比如对核心素养的学科内涵、大单元教学设计、一体化教学模式、结构化教学形式、跨学科融合等概念的深度思考；关注学生1—2项运动特长的形成；保障学生体质健康的持续增强……作为教研员，在这些新的变化和要求中，我多次奔赴北京、上海、江苏等地学习，并分批、分段组织全市各区教师进行培训学习。

    在一线从教20多年，身为市教研员10多年，无论个人成长还是工作职责与环境的变化，我始终潜心驻守体育学科、扎根课堂教学。

    以影响带动影响，用责任、担当回应家国需要。这一年，我从关注课堂教学改革政策走向落实国家课程要求，从研究学科教学走向研究学科课程发展，把典型或共性的教学实践问题转化为研修主题，并将实践成果及时转化为研修课程，推动区域间教师齐头并进，协同地区间教学分享与共进。

    今年初，我思考疫情给学生身心发展造成的巨大影响，为帮助学生自行疏导调整身心健康，同时又能为教师在课堂教学中提供指导，我发动工作室全体学员和市区骨干教师一起完成了义务教育阶段体育锻炼手册（共18册）运动指导教材的编写与出版，同时借此帮助教师提升理论水平，用丰富的工作形式助推教师的专业成长与进步。

    在教育理念不断更迭的环境下，让“变”的创新活力不断涌流，从而在“变”与“不变”之间创造更多精彩。这一年的工作，我乐于做课程改革实验的先行者，跳出体育学科看教育，坚持“五育”融合，构建全面育人新局面。聚焦学科德育融合，提升课程育人品质，推进体育教学的科学发展。在教育教学研究活动中，践行科学课堂的理念：强化学生学习生活与真实社会的关联性，关注学生的学习兴趣和经验，凸显内容的发展性、现实性；在教学方法上，倡导探究式教学、合作式教学、项目化学习等，促进体育教学与信息技术的深度融合。

    光景不待人，须臾发成丝。一年的工作即将成为过往，守正创新，让自己在教育正道中迸发活力。2024年，教育的征途注定是充满创新挑战、学习奋进的，我将继续怀揣坚定信念，奋楫扬帆书写个人成长与发展的美好篇章。

    （作者系湖北省武汉市教育科学研究院体育教研员、正高级教师）