经合组织：发布《揭开教师工作压力的层层面纱》报告

    据经济合作与发展组织官方网站报道 日前，经济合作与发展组织发布了《揭开教师工作压力的层层面纱》报告。该报告探讨了经合组织教师教学国际调查项目中的初中教师数据，主要研究教师压力因素是否因学生的社会经济背景而异，以及哪些压力因素更有可能与教师的工作满意度和继续任教意愿相关联。

    当前教师的工作满意度以及继续任教意愿令人担忧，经合组织成员国平均只有76%的教师认为教师职业利大于弊，还有1/3的教师思考过如果选择其他职业是否会更好。针对该现象，该报告指出工作压力是影响教师工作满意度和继续任教意愿的关键因素。因此，了解教师压力因素非常重要，这将有助于帮助决策者优化政策，以改善教师对工作的看法，提高教师职业的吸引力。基于此，报告得出3条结论，并为决策者提供了相关改进意见。

    其一，弱势学校的教师比优势学校的教师更容易因课堂纪律而感受到压力。弱势学校指30%以上的学生来自经济贫困家庭的学校。如果教师在弱势学校工作，他们可能在学生行为方面面临更多挑战并更容易感受到压力，例如学生更易破坏课堂纪律，教师需要花费更多时间维持纪律。

    其二，课堂纪律是导致工作满意度下降和继续任教意愿降低的最常见压力因素。在绝大多数参与调查的教师中，课堂纪律压力与教师的工作满意度和计划从教的年限呈显著负相关。

    其三，在大多数参与国家和地区，教师的工作满意度和继续任教意愿降低与工作量造成的压力有关，例如过多的课业任务和不断变化的课程要求。在半数参与国家和地区中，弱势学校的教师更有可能为有特殊需要的学生修改课程而感受到压力，其原因可能是弱势学校的教师用于满足学生特殊需要的资源有限。在超过1/3的参与国家和地区中，优势学校的教师更有可能因为批改过多作业而感受到压力。

    根据上述研究结果，报告建议政策制定者改进教师支持系统，以减轻课堂纪律带来的压力，例如为教师提供相关培训和专业发展渠道。此外，结构性因素也要考虑在内，例如教师在不同学校之间的合理分配等。（张瀚月）

    日本：推动新时代高中改革

    据日本文部科学省官方网站报道 日本文部科学省在2024年度预算要点中指出，将投入8亿日元财政预算推动新时代高中改革，具体包含以下内容。

    围绕新时代高中改革、新时代地方产业人才培养革新事业、高中数字化转型等主题，推动高中文理贯通的探究性、实践性学习。

    推进新时代高中改革。一是支援高中普通科改革，建立健全高中相关机构的协调合作机制。二是以数字化人才培养为目标，通过跨学科的教学形式，结合远程在线教育等方式，打造新时代学习模式。三是促进高中与地方机构、相关团体的人力资源整合，构建全国性高中协调员交流平台。

    促进职业高中与产业界的一体化合作，培养能够带动地方产业成长的高端职业人才。在不断开发校企一体化合作教育课程的同时，强化相关合作机制的实践与研究。

    与日本国内外大学合作开发解决全球社会课题的探索性学习课程，加强学校海外交流活动，推动高中的国际化发展。

    推进高中数字化转型，开发信息、数学相关教育课程，向积极采用通用信息技术、推广跨学科探究性学习理念的学校提供必要的财政资助。

    围绕“跨学校、跨课程、跨学科的高中改革”和“高中教育质量确保及多样性的调查研究”两大课题采取措施，全面提高教学质量。

    积极构建各类合作网络，实现横跨多领域的高中改革。其一，为满足学生多样化的学习需求，将以远程教育高中和教育中心为据点，利用远程通信教育技术，构建区域学校联合网络，为学生提供多样化课程。其二，为深化学生群体之间的学习合作，通过实施多所高中联合授课以及共享教育、人才资源等方式，构筑跨越地区限制的高中联合教育平台。

    广泛开展调查研究，保障高中教育水平。其一，为确保逃学、旷课学生的学习权利，将对各类学习方式的实施效果进行调查，根据调查结果制作教育事例集，并提供给各高中作为教学参考。其二，为使远程教育高中的学生掌握必要的社会技能，将以实现主体性、对话性的深入学习为目标开展调查研究，根据学生的个人状况进行针对性辅导。其三，推动都道府县指导监督、信息发布平台的构筑和运营，完善远程教育高中的指导监督体系和信息发布机制。（钟彬彬）

    英国：发起“一切从技能开始”活动

    据英国教育部官方网站报道 英国政府日前宣布发起“一切从技能开始”活动，旨在鼓励年轻人、成年人和企业充分发挥潜力，通过参与各种政府技能和技术教育项目实现个人和职业发展。

    据悉，“一切从技能开始”的目标群体包括14—19岁年轻人、希望发展业务的雇主以及想要转行或提升技能的成年人。活动内容包括学徒训练、技能训练营、免费就业课程等课程和培训项目，涵盖了从入门级到高级学历的不同层次，适合不同年龄和经验水平的人士，可以有效提升技能、促进就业或实现职业转型。

    英国国家职业服务部还为此提供了支持和建议，引导人们访问“职业技能”数字平台，以便获取有关技能培训选择和职业发展的信息，并为年轻人提供探索职业和培训机会的资源。据悉，该平台旨在帮助年轻人了解从学校毕业后的各种教育和培训选择，同时提供了关于如何申请工作或培训的指导、财务支持信息以及帮助决定未来职业路径的建议。该平台还提供各种支持服务，如帮助年轻人发现可能感兴趣的工作类型、提供职业咨询服务等。

    总体而言，“一切从技能开始”活动旨在促进英国不同群体对政府技能和培训项目的认识。对于雇主来说，可以通过相关项目招募新人才或提高现有团队的技能；成年人则可以通过提升或转换技能适应劳动市场的变化；对于14—19岁年轻人及其父母和教师，该活动提供工具和信息以帮助他们作出有关未来职业发展的明智决策。这些措施不仅能够帮助个人实现职业上的跃升，也为企业提供了丰富的劳动力资源，从而支撑英国经济的持续增长和社会的全面发展。（严诗雨）

    （本栏目作者单位均系上海外国语大学全球教育研究中心）