工作20多年，遇到好几位各有特点的校长，他们在农村教育这片沃土中默默耕耘。印象最深的，当属十几年前认识的“黑脸”校长。

    “黑脸”校长得名原因有二。一是因为常年劳作导致肤色呈现独有的“小麦色”；二是这位校长平时一脸严肃，不苟言笑，许多怕他的师生背地里叫他“黑脸”校长。

    接触之后才发现，那个一脸“冰冷”的校长内心有一团火，时时处处为学校、师生着想。

    那时农村小学比较“破败”，我所在的学校教室墙壁早已斑驳不堪，校园里只有一条从校门口通往教学楼的柏油路，路两边是光秃秃的土地。一下雨，泥水就漫过柏油路，分不清哪里是路，哪里是泥地。

    “黑脸”校长姓许，他上任的第一件事就是召开全体教师会议，号召大家齐心协力共创美好校园。他说：“钱的事大家不用管，我去想办法，大家只管献计献策。”

    在许校长的带领下，校园环境两年后大变样。路两旁用道牙砖砌出两个一米宽、二十米长的池子，两边各栽种一行青桐。青桐树笔直挺立，宽大的叶片像是一顶顶华盖，仿佛两排士兵在迎接学生的到来。后来，许校长又买来格桑花籽撒在种树的池子里，那花儿从春天开到秋天，摇曳生姿。

    教学楼室内粉刷后，许校长带着教师进行班级环创，从黑板报到墙壁上班级文化的展示，从外墙到内墙都有学校办学理念的呈现，每个教室设置图书角，学生借阅图书更方便。他又跟村委会要来资金修建操场，让学生体育课后不再是“土孩子”。

    他说，美好的学习环境能感染人，也能默默熏陶孩子对美的感受。果然，校园环境变美了，学生的气质也不一样了，随地乱扔垃圾的少了，胡乱打闹的几乎没有了，更多的孩子到青桐长廊下翻起了书。

    也就是从这些事情开始，我担任一个班的班主任之初，会非常注重班级环境的创设，以特色环境熏陶人，以美好环境滋养人。

    农村小学的教学研讨活动一般比较松散，大多数教师得过且过，守着自己的一个班、一本教材和一本教参度过一个又一个学期。许校长来了之后，出台了一项制度：每两周进行一次教学研讨活动，每位教师必须准备一节优质课，授课教师还要阐述本节课的教学反思，其他教师必须进行中肯点评。最初，这项活动阻力很大，许校长就先给老教师做工作，请他们带领着先把活动搞起来，之后逐步推进。

    一年过去了，教师的精神面貌发生了很大转变。从原来的恐惧校长推门听课，到现在的无所畏惧——因为成长很快。教师对于课堂教学也是敢说敢评，非常专业。每次镇里、县里组织活动，我校教师的发言都会博得阵阵掌声。每次县里有优质课比赛，我们学校教师参赛往往能轻松获奖。教学成绩自然也是节节攀升。在许校长的带领下，我们学校输出了许多中层干部乃至校长，有人调侃我们学校容易“出校长”。

    也是在许校长的带领下，我渐渐走上了专业发展之路，开始认真准备每一节课，每节课都要认真反思，听评课时不再一团和气，而是真实表达自己的感受。做真人——从每节课的准备开始，这是许校长带给我的转变。

    谁说粗枝大叶的“黑脸”校长就没有温柔细心的一面呢？冬天里，校长给每位教师发了一个厚厚的棉垫子，还有一个暖手宝；给离家较远的教师专门腾出一间午休的屋子；专门聘请师傅给教师做午饭；绝不让教师带病上课，知道谁不舒服了马上“命令”先看病……最轰动的一件事是，因为认为改评试卷不公平，许校长带领全校教师做出“放弃评卷”的壮举。这种宁折不弯的精神，让我们对“黑脸”校长更多了一份崇敬。

    正是这些微小的事情，让教师感受到校长的关爱，每个人都觉得尽心尽力工作才能对得起校长的关怀。

    “黑脸”校长没有给我们讲过关于教育的高深理论，他只是用自己的一言一行践行着“做实事、做真教育、做教师的当家人”。处处不谈教育，处处却彰显着教育的本真。

    （作者单位系河南省修武县小营小学）