作为教育工作者，每年总是少不了年终总结与来年计划。“顾辙思由”中汲取经验，“扶轼瞻远”中展望未来，以便成为“多能师者”——能读、能写、能谈、能游、能教。

    “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，2023年阅读书籍共12本，包括小说、历史、随笔、摄影集等。余华的中篇小说集《战栗》包括三个故事，写法颇具特色。这一年我再次精读《西游记》，源于董明实老师组织的《西游记》课程研发工作，我负责74回—95回内容，其间做了大量的注释、赏析与拓展延伸工作。

    此外，当下正在阅读的是南宋文学家洪迈的《容斋随笔》，属于笔记小说，洪迈既是逸美绝伦的文学家，又是学贯古今的历史学家，“兼宗四部，淹通赅博”，使人着迷叹服。

    历史读物中，《天国之痒》是一部有关太平天国的讲史著作，篇幅近60万字，史料丰赡，见地犀利。《大汉帝国在巴蜀》《布局天下》《大地中国》三部皆为历史地理学著作，前两部重点在于历史军事，后一部重点在于农业。《后汉书》读至卷二，史料卷帙浩繁，文笔富丽精工。

    2024年，我计划阅读不少于15本书，重点阅读文史类著作，挑战哲学与诗词学著作。

    “读书破万卷，下笔如有神”，写作是阅读的升华。2023年，我投稿3篇，分别为《天时不如地利》《漫谈西游》《如何成为善教者》，2024年仍遵循读写投的路径，每月投稿一篇，做到言之有物、有感而发。阅读之时，遵循眼到、口到、心到、手到之法，精做读书笔记，构建知识体系，以备不时之需。尝试旧体诗词的写作，每月两三篇，以《史记》《三国志》等为主要内容，并请明师点评指导。

    “独学而无友，则孤陋而寡闻”，切磋交流是思维的碰撞，经常得到意想不到的收获。2023年筹划组建教师阅读小组，共读《古文观止》一书。此事虽未成形，但几位老师也时常在办公室交流，讨论假途灭虢之虢是哪国，《辨奸论》的写作背景等。有的老师旁征博引，有的老师妙语连珠，有的老师一语中的，好不热闹，事外之人颇受感染，亦书心萌动。2024年，读书小组还是要组建起来，发挥每个人的智慧，为彼此的生活增光添彩。

    “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，古人壮游天下，增长见闻，我等虽受制于新疆的距离，但也心向往之。2023年6月，我前往有“据上游之势，以临驭六合”之称的北京，闲暇之时会高徒、访北大；上长城、入798；游颐和园、览圆明园；逛故宫、观美术馆……“多识于鸟兽草木之名”，裨益良多。2024年，冀能远游山河四塞，百二秦关的关中；山川险固，天府之土的四川；枢纽江汉，砥柱江南的荆襄。书籍上的知识是静止的，路途中的知识是流动的，有闲有情之时，多游多览，养浩然正气。

    “奇文共欣赏，疑义相与析”，师生共读一本书，亦是一大盛事。2023年师生共读节选本《三国志》，23篇纪传已进入终章，大多数学生颇为喜欢。阅读前，我精心制作幻灯片亦是乐此不疲。阅读中，学生因董卓残暴不仁而哀叹连连；因刘禅面缚舆榇而扼腕叹息；因鲁肃指囷相赠而拊掌赞叹……阅读后，学生意犹未尽，时而翻阅书籍，时而三五讨论。考试之后的图书奖励亦是有关三国的读物，诸如李不白《透过地理看历史》，宋杰《三国军事与攻防战略》等。2024年，师生将共读节选本《史记》，继承中华优秀传统文化，我们一直都在努力。

    “君子不器”，教师不能囿于专业领域的发展，健康的影视、动漫及合理的运动，既能调剂生活又能带来教学灵感，博观方能约取，愿我们早日成为“多能教师”。

    （作者单位系新疆巴州库尔勒市实验中学）