在人民教育出版社支持下，教育部教师工作司、中国教师发展基金会联合实施“乡村优秀青年教师培养奖励计划”，5年来奖励乡村教师1500余名，为展示乡村教师风采，助力乡村振兴，本报特开设“在乡村教书育人”专栏。

    在乡村教书育人

    2012年，满怀着对教育事业的憧憬，我成为一名乡村教师，并立志当一名学生喜欢、家长认可的好老师。然而，初登讲台迎接我的不仅有稚气童真的孩子，还有一份沉甸甸的责任。

    我是学校的第一位专职信息科技教师，在编程教学还没有出现在小学课堂时，我就在2015年创立了趣味编程与创意制作兴趣小组。尽管当时编程没有如今这么火热，但我觉得编程不仅是一项技术手段，还有助于帮助学生建立自信、培养思考能力。

    对于城里孩子来说，电脑是司空见惯的东西，但对许多乡村孩子来说，他们直到走进校园才第一次接触电脑。我还记得第一次带学生去信息技术教室上课，他们走进教室后每个人都静悄悄的，没人发出一点声响，都在目不转睛地盯着面前陌生的东西——电脑。他们都充满了好奇，却也带着一丝畏惧。

    如何打消学生的顾虑，激发他们的学习热情？思考片刻，我讲了一个关于电脑世界的神奇故事。电脑就像一个智慧的小精灵，它掌握着丰富的知识和强大的力量，如果我们学会使用它，它能给我们帮上很多忙，能够帮助我们完成许多事……我用幽默的语言和夸张的手势将电脑的妙处生动形象地展现在学生眼前。我还向学生描述了电脑的工作原理，电脑就像一辆超级汽车，里面有许多小小的零件和线路，它们就像一个个勤劳的工人组合在一起后协同合作，完成各种任务。学生听得津津有味，开始对神秘的电脑世界产生了浓厚兴趣。

    之后，为了帮助学生逐渐掌握计算机和编程的奥秘，我将复杂的知识转化为简洁易懂的语言，让学生都能听懂学好。每次上课，我都会以鼓励和温暖的态度引导学生解决问题，让他们感受到学习的快乐和成功的喜悦。

    课余时间，我经常组织各种活动，如编程比赛、计算机知识讲座等，让学生有机会展现自己的才华和创造力。我始终相信，每个学生都是独一无二的，我的责任就是找到他们的闪光点，并帮助他们发掘自己的潜能。

    学生小晗五年级时加入编程小组，起初他非常懵懂，对编程一窍不通，但我发现他对电脑有着极大兴趣，并拥有超乎寻常的耐心和专注力。我决定给他提供更多学习机会和指导，并鼓励他不断尝试。

    后来，即使课间或午休时间，信息技术教室里总能看到小晗探索知识的身影。他一次次向我提出各种问题，我都会耐心解答，看着他那求知的眼神，我恨不得把自己知道的所有知识全部教给他。

    经过一段时间的培养和指导，小晗逐渐展现出惊人的进步和才华，在各种编程比赛中屡获佳绩。尤为可喜的是，小晗在2018年举行的第十六届全国中小学信息技术创新与实践活动中一路闯关，入围全国总决赛，最终获得了全国二等奖。

    除了潜力的发掘，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。在编程小组里，学生互相合作，相互学习，共同解决问题。他们不只是简单地学习编程技术，更是通过合作交流培养了解决难题的能力和团队协作精神。这种培养方式让学生在成长过程中不仅提升了个人能力，还培养了更多社交技巧和合作能力。

    回首12年乡村教学路，我收获了各方的认可和各项荣誉，也面临着种种困难和挑战，但我绝不会放弃。我希望自己任教的班级是学生坚固而友善的避风港，也希望他们成为自信又快乐的人，而我会继续陪伴他们快乐前行。

    （作者系天津市北辰区温家房子小学教师，入选2020年乡村优秀青年教师培养奖励计划）