AI提问，请回答

    近年来，随着ChatGPT等模型的快速迭代，生成式人工智能（AIGC）技术逐渐成为大众广泛关注的焦点。“AI+作业”已经进入了中学课堂，不少高中生表示，只要会用搜索引擎，就能找到简单好用的AI“作业帮手”。记者发现，AI与作业相遇后，很多学生似乎找到了“秒出”文科作业答案的神器。一些学生透露，文科作业的答案一部分是对固定知识点的“默写”，一部分则是建立在大量材料基础上的分析和思考，而AI在这方面能提供大量文本参考。

    ——据《中国青年报》

    ▶短评：AI虽好，是未来教育发展的方向，但也是一把双刃剑。利用得当可以帮助学生学习，反之则容易成为学习路上的“拦路虎”。对于学生而言，一些基础性的知识和能力需要在传统学习模式的过程中掌握，跳过这一环节直接与AI对话会使学生丧失必要的思考和探索等环节，对核心素养的培养不利。其实不仅仅是学生，教师同样面对着AI的挑战。如何使AI这种“幸福的烦恼”真正为人所用，为人服务又不致让人过于依赖，甚至成为人的主人？这是关乎教育“培养什么人”“怎样培养人”等根本问题的新时代之问，值得每一个教师和学生思考。

    电子产品宜疏不宜堵

    近日，曲阜师范大学管理学院作出《关于课堂禁止使用手机、平板、电脑等电子产品的规定》，要求学生在课堂上不得以任何理由使用电子产品。该院团委发布的《管理学院学生考勤制度（试行）》《管理学院学生管理条例总则》则进一步规定：学生课前自觉上交手机，未交手机者视为旷课；课间可查阅手机信息，但不得取回手机，否则视为早退。随身携带多部手机的应自觉将所有手机放入手机袋，纪检部成员查课期间一旦发现未全部上交或使用其他电子设备，一律直接交由辅导员处理，并给予警告处分，记旷课2学时。

    ——据澎湃新闻

    ▶短评：教会学生如何真正地生活也是教育的一部分。陶行知曾说，“生活即教育”“社会即学校”，在电子产品已经成为现代人须臾离不开的生活用品的情况下，虽然它也会带来这样那样的问题，甚至有可能导致学生“玩物丧志”，但不可否认的是，它就是生活的一部分，人们必须学会与之相处。如此情形下，将其剔除出大学课堂并非明智之举，不仅不利于学生利用电子产品学习，人为压制学生需求，给其制造出一种区别于正常生活的“真空状态”，也是对学生未来发展不负责任的表现。而且大学生已经成年，再以对待中学生那样“令行禁止”的方式管理已不合时宜。堵不如疏，与其一刀切地“因噎废食”，不如引导学生处理好电子产品与课堂间的矛盾，让学生养成合理使用电子产品的习惯，这对学生无疑更有价值。

    诚信不能“代理”

    近日，北京邮电大学15名研究生联名举报导师存在师德师风问题，举报材料提到，该导师指令两名研究生帮自己读初中的女儿做科创比赛项目。有网友认为，一些科创比赛的研究项目远超中小学生的认知水平，不排除背后有父母以隐蔽方式替孩子打比赛。这类比赛被调侃为“代理人战争”，其真实性与公平性受到质疑。虽然政策规定，不得将竞赛结果作为中小学招生入学的依据及高考加分项目，但有的学校仍将其与自主招生等挂钩。多名高校、业内人士告诉记者，中小学科创比赛中，家长、老师、培训机构过度参与较为普遍，甚至有资源的父母会直接拿研究生的论文改一改，署上孩子的名就去参赛了。

    ——据《南方周末》

    ▶短评：本该是孩子间的比赛，但部分孩子背后的代理人却越俎代庖，主导了“战争”。由学生间的智力、创意的比拼到家庭财力、关系等成年人的竞争，标榜公平的赛事几乎异化成了“劣币驱除良币”的谋利工具，无疑会进一步加剧家长的焦虑。可仔细想想，比赛可以“代理”，诚信却不能。表面上一部分不遵守规则的孩子捷足先登，似乎获得了所谓的荣誉和成绩，但却失去了最宝贵的诚信，长期来看不利于孩子成长，因而家长应从长远出发作出正确选择；赛事举办方和评委也应在评价过程中严把“诚信关”，不让违规者成为“漏网之鱼”；部分学校更要做到“阳光招生”，不给无良机构以可乘之机。