“如果再给你一次重新选择职业的机会，你会作出改变吗？”

    “不会，我依然会选择做一名教师。”

    这是我在母校河南大学给毕业生做讲座时与大学生的对话。是的，我爱教育，我爱学生。教书育人是我一生的追求，和孩子们在一起，永远充满激情，永远充满活力！

    时光飞逝，白驹过隙，我在不知不觉中发生了变化。从当初不知如何吸引学生的目光，到如今把化学课变成学生享受的课堂；从刚开始手忙脚乱上完一堂课，到如今有条不紊地展示各种示范课；从当初惶恐不安地参加化学教研，到如今自信从容地给全市乃至全省教师做交流分享；从胆怯地做班主任工作到后来多次收到家长送来的锦旗。这些变化中有泪水也有幸福，有感恩更有传承。

    上课之余，我也在不断探寻教育的本质，思考做教师的意义。我越来越体会到，每个孩子都有自己的位置和价值，每个孩子都是与众不同的。对待学生，要心中有爱，眼中有光，才能使他们的生命变得无限可能。

    分享几组令我难忘的镜头吧！

    我与学生

    镜头一：有机化学，我也喜欢

    暑假快要结束的一天，突然接到2019届毕业生小马的来电，他希望上大学前一天来看看我。一提到这个特别的小马，往事历历在目。刚踏入初三时，小马成绩不够理想。但他身上有很多优点，热心仗义，在班里威信高，喜欢动手爱劳动。我让他担任班级卫生委员，及时表扬他的认真负责，并多次找他谈话，告诉他：化学是新学科目，只要认真学，考到前三名不是问题。他睁大眼睛问：“真的？老师您别骗我。”我肯定地说：“是真的。”这句话让小马在上化学课时像变了一个人，抢着做化学演示实验，第一个完成化学作业。作为班主任，我引导他用学化学的热情学习其他科目，中考时小马的总成绩慢慢赶了上来，顺利升入一所重点高中，三年后考上了东北师范大学。

    小马见到我的第一句话就是：“李老师，我选了化学专业，等考研时还打算选老师最喜欢的有机化学。”听到孩子的这句话，我愣住了，告诉他：“有机化学是老师最喜欢的，你应该选择你最喜欢的。”但小马坚定地回答：“我也喜欢！”

    一句简简单单的“我也喜欢”，让我暖心了许久，倍感作为引路人的幸福。

    临走时孩子说他还有个愿望，将来大学毕业后能回到母校教书，希望不要被拒绝。

    那句“长大后，我就成了你”成了此刻最真情的告白。作为教师，对学生要有一双欣赏的慧眼，多点耐心和理解，多几句肯定和表扬，就能够激起孩子内心渴望被认可的涟漪，随之产生某种奇妙的震荡，进而激起兴趣的浪花，让他们勇敢奔向属于自己的星辰大海。

    镜头二：老师，太神奇了

    化学兴趣小组的几名学生，元旦期间要给全班同学表演“魔术”，他们讨论后形成实验方案，我带领他们利用课余时间到实验室探究。有两个孩子想要演示喷泉实验，由于喷泉实验属于高中课程，初中涉及较少。我就帮他们找来高中教材，指导他们在网上查阅各种资料。但两个孩子在多次实验失败后，才发现学校实验室缺少部分专用的器材，我提醒他们“找生活物品代替”或“自行改装、制作仪器”。经过一星期的摸索，实验终于成功了，他们在班里给同学们表演，看着红色的液体从烧杯中喷射而出，瞬间变成了紫色的喷泉。同学们欢呼雀跃，大声喊：“老师，太神奇了！”

    还有一位学生，用铝制钥匙扣代替金属与酸反应制取氢气，然后用气球装起来，饶有兴致地研究氢气球是否能上升的问题。前两次实验，松开手后氢气球不升反降。孩子疑惑不解，我引导他分析原因，后经多次改进，气球终于飞起来了。我鼓励他把研究过程写成一篇科研小论文，最终发表在《中学生数理化》上。

    有一位女生，自从开学初知道我的微信头像是蓝色的硫酸铜晶体之后，就从网上买来各种仪器和药品，自己在家里研究制作硫酸铜晶体，花了将近两个月的时间，终于达到了理想的效果。这块晶体从外表看，就像一块晶莹剔透的蓝宝石，作为特别的“元旦礼物”一直摆放在我的办公桌上。

    爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”对我而言，一年的化学教学，目标不仅仅是让学生拿到去往高中的通行证，更重要的是激发他们对化学的热爱，让更多人将来参与到以化学为基础的研究中，为国家为社会作出更大的贡献。

    我与化学教学

    镜头三：独行快，众行远

    2022年4月，我应河南省教研室化学学科的邀请，为全省化学老师在线展示观摩课。

    在这节课，我在研究多种版本教材的基础上，对现有教材进行了整合和创新，从科学家胸怀祖国、勇于创新的精神入手，以科学探究的方式带领学生学习了相关物质的俗名、性质及用途，同时将生活中的实际问题渗透到课堂中。课后有专家用“扎实、充实、丰实、平实、真实”五个“实”对本节课给予了高度评价。

    俗话说“独行快，众行远”，为了帮助到更多有需要的老师，每次交流展示后我都会毫无保留地与同行分享我的相关资源。之所以如此，是因为从教20年来，我也曾得到诸多前辈的帮助，怀着一颗感恩的心，我也希望自己能够在郑州市乃至河南省化学教学高质量发展的道路上贡献自己的绵薄之力。

    镜头四：视频录制，精益求精

    每年的3月都是理化生实验备考冲刺最紧张的阶段，录制实验考试指导视频是我们组的必修课，连续多年都是如此。为了给学生展示更清晰完美的操作，作为化学教研组长的我，带领全组教师认真探讨评分细则，对实验的每一个操作细节都精雕细琢。拍摄时，远景、近景、特写……多角度取景；后期编辑时，每一个画面、每一句解说词都力求精益求精。

    精心制作的视频，在网上公开播放后，为郑州市乃至河南省众多学校的学子提供了严谨、科学、规范的实验指导，也得到了省内同行的赞誉。

    我与家长

    镜头五：谢谢您，帮孩子度过这段叛逆的青春期

    2020年3月中旬，正值中考100天冲刺叠加疫情严重的期间，我连续接到多位妈妈的求救电话，面对网课老师的各项要求，她们无法和孩子沟通交流，不能忍受孩子的叛逆。一位妈妈嚷嚷着“要离家出走”，另一位妈妈“后悔自己生了孩子”。同样作为一个母亲，我能感受到她们的煎熬。面对青春期的孩子和突如其来的疫情，她们不知所措，甚至痛苦不堪。

    我用自己学到的家庭教育、心理学知识引导家长，陆续给他们写了几封信，并在“为你诵读”应用程序上进行了朗读，把录音发给家长，要求他们和孩子一起聆听。这些信结合一些青春期的成功及惨痛失败的案例，鼓励家长保持心平气和，要接受孩子的不完美，多看孩子的闪光点。事后很多妈妈跟我说，她们听后非常感动，亲子关系得到了明显改善。

    复课后，一个妈妈专门来拜访我：“李老师，不管我的孩子中考考得怎么样，我们家都非常感谢您，是您让我们真正了解了自己的孩子，是您陪伴我们全家度过了孩子的叛逆期。”

    是的，家长是学校老师的坚实后盾，与家长进行坦诚有效的沟通，形成家校合力，孩子才能更好发展。

    作为一名教师，对每个学生做到“心中有爱”，启智润心，努力让每个学生都有人生出彩的机会；对教学研究保持“眼中有光”，不断创新引领，定能让自己的教育教学水平更上一层楼；树立终身学习的理念，“脚下有梦想”就会追光而遇，沐光而行。

    （作者单位系河南郑州外国语中学）