在教育教学中，对中高考试题的研究和解答不仅是教师提升教学质量的重要手段，也是深入理解教育政策、把握教学方向的关键途径。通过深入研究和解答考试题目，有助于教师准确把握考试趋势、优化教学策略，从而帮助学生更好地应对挑战。

    对此，我个人深有体会。1998年至2000年，我在天津师范大学进修期间，不仅完成了数学本科内容的学习，还利用课余时间做了近10年的高考数学试题，这为我后续的教学打下了基础。回归教学岗位后，因知识储备充足及教学理念更新，教学效果显著提升。自2001年起，每年高考后我都第一时间研究并解答高考数学试题，整理出多种解题法并在媒体刊发，此举也反哺了我的教育教学。2006年肃北高中异地办学后，我开始教初中数学，依然每年在中考结束后第一时间解答试卷。这种实践方式让我更加熟悉中考题型和风格特点，进而精准把握试卷的难点和学生知识的“盲点”，帮助我更好地开展教学。

    在研究和解答试题过程中，我对试题有了更深刻的认识。中高考的题目设计无不体现科学性和严谨性，从知识点的覆盖、难易程度的把握，到题目的创新性、区分度，都经过了精心策划和反复推敲。这提醒我在教学中同样需要注重题目设计的科学性和严谨性，避免盲目追求题海战术，通过精选、精编题目帮助学生更好地掌握知识、提升能力。

    不少中高考题目并不是单纯地考查某一个知识点，而是需要学生将多个知识点进行融会贯通，灵活运用。这提醒我在教学中要注重培养学生的综合能力，引导他们将所学进行横向、纵向的联系，形成完整的知识体系。同时要鼓励学生多思考、多探索，培养他们的创新思维和实践能力。

    中高考题目往往具有一定的难度和深度，因此掌握一定的解题策略和应试技巧显得尤为重要。通过多年实践，我总结了一套有效的解题策略和考试技巧，这些策略和技巧不仅有助于学生在考试中取得好成绩，还有助于他们在未来的学习和生活中养成良好的思维习惯和行为习惯。

    作为选拔性考试，中高考题目具有一定的区分度，这提醒我要关注学生的个体差异，因材施教。教学中，我会对不同层次的学生采用不同的教学方法和手段，满足他们的个性化需求。同时，鼓励学生根据自己的实际情况进行自主学习和探究，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。

    不仅如此，我还能发现自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。比如，在某些知识点的讲解上可能不够深入、透彻，在培养学生综合能力方面还有待加强。

    研究和解答中高考题目的经历帮助我更好地把握中高考的命题趋势和考试要求，专业能力不断提升，也使我深刻认识到反思和改进是教学中不可或缺的一部分。身为教师，要不断反思自己的教学行为，及时发现问题并寻求解决之道。当教师以开放的心态和进取的精神不断学习新理念、新方法，才能持续提升教学水平和专业能力。

    （作者单位系甘肃省肃北中学）