“教育者应当秉持初心，在教书育人的土壤上开出绚丽花朵。”日前，在山东省昌乐县师德师风讲座上，教师们聆听《教师职业道德与专业发展》专题报告，学习从“教师需要工匠精神”到“教育的意义”再到“教师专业成长的主客观原因”的专业知识……强国必先强教，强教必先强师。近年来，昌乐县按下教师队伍发展“加速键”，逐步形成了新教师生长、好教师涌现、名教师领跑的良好局面，为县域教育高质量发展提供源源不断的人才支撑。

    强引育 聚人才

    “教师是推动教育高质量发展的‘第一资源’，教师队伍充实了，教育发展才有力量。”2024年全县教育工作大会上，昌乐县教体局党组书记、局长李庆安对该县教师队伍建设工作十分关注。

    为锻造一支高素质教师队伍，该县着力破解人才引进和培养瓶颈，高标准、严要求、多渠道做好教师补充工作。昌乐县近五年累计招录教师786人，接收公费师范生95名，大批“95后”“00后”的加入为县域教师队伍注入了新鲜血液。经过几年的锻炼，青年教师逐渐成为教师队伍的主力军，实现了教师队伍从年龄结构到知识素养的全面更新。

    “仅仅引进新教师还不够，还需要让他们快速成长。”昌乐县教体局党组成员、副局长封连武提出。以促进年轻教师全面提升为目标，也为了更好推动城乡教育均衡发展，昌乐县将全县中小学划分为7个共同体，并以资源相对集中的城区中小学为骨干创建了13个城乡教育发展联盟，通过联盟校管理论坛、影子培训、挂职交流等方式，在学校管理、课程教学、教育科研等方面开展合作交流。

    “打造共同体、组建联盟校，究其根本是为了实现城乡教学研一体化。”昌乐县教体局党组成员、县教学研究中心主任韩文录认为，教学研一体化能为全县教师提供一个相互学习、相互借鉴的平台，“既能使老教师迅速适应新教法，也能帮助新教师快速成长，推进不同层次教师间的融合发展”。

    搭平台 育优师

    昌乐县丹河小学教师张秦迪回想自己刚入职成为班主任的时候，工作压力常常让她喘不过气来，但事后来看，班主任岗位是教师快速成长的捷径，“当你选择成为一名班主任时，就意味着你的职业生涯中将多出一份磨炼后的成长。”张秦迪如此总结自己的经历。

    本学期伊始，昌乐县新时代班主任工作室论坛如期举行，来自该县各中小学的班主任交流分享自己在班级管理、活动创新等方面的育人智慧，探讨新时代班主任工作面临的新要求、新问题。活动评选产生了49个县级优秀班主任工作室和418名优秀班主任，充分激发了全县班主任的工作积极性。

    昌乐县齐都实验学校的“齐鲁名班主任”王新芹在发言中说：“当班主任是一件幸福的事，我愿做甘守三尺讲台的园丁，心无旁骛培育祖国的下一代。”

    据悉，为夯实教育中坚力量，发挥“头雁”领航作用，昌乐县以班主任岗位为核心，统筹推进各层次教育人才队伍协调发展。该县累计成立市级名师工作室73个、县级名师工作室83个、县级名班主任工作室68个，形成了以名师、名班主任为核心的骨干教师和专家型教师研究群体，带动更多教师参与到课题研究、教研教改活动中，有效提升了教师队伍的核心竞争力。

    正师魂 塑师表

    德高为师、身正为范。教师不能只做传授书本知识的教书匠，也要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。昌乐县教体局将师德师风建设作为推进教师队伍建设的第一要务，持续深化师德师风全过程管理，组织开展师德师风建设“十个一”专项行动，为全县10270名教师建立师德档案，作为绩效考核、职称评聘、评优树先等方面的重要依据，并常态化开展师德师风双周交流。

    “在强师德、铸师魂的过程中，我们尤其注重学校党建工作，要让党员教师作出表率和引领。”李庆安表示，理想信念是源头活水，更是教师成长的不竭动力。昌乐县借助党纪学习教育契机，组织县委教育工委111个党支部落实专题主题党日活动，举办专题读书班，印发党风廉政教育简报，带领教育系统3000余名党员教师深入学习《中国共产党纪律处分条例》，引导教育干部自觉加强自身廉政建设。

    今年7月，“致敬心中的旗帜”昌乐县教育系统庆祝建党103周年主题活动举行。活动现场，该县教师秦颖说：“作为一名教师，我深知教书育人是我们的本职工作。我将坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，为县域发展贡献自己的力量！”

    如今的昌乐涌现出越来越多热爱教育事业的教师，推动昌乐教育在高质量发展的新起点上再创辉煌。