《红楼梦》是学生王语轩的枕边书，今年五年级的她读了不下5遍，已成为同学眼中的“红学专家”。

    “身边的大人都说小孩子读不懂《红楼梦》，我偏不信。”走进山西省平遥县实验小学与学生座谈时，王语轩的一句话引起了记者的注意。“我不仅读懂了，而且喜欢上了《红楼梦》，如果把《红楼梦》视为儿女情长，那就太低估《红楼梦》的价值了。”王语轩侃侃而谈，让身边的老师和同学都自发为她鼓掌。

    与王语轩一样爱书入迷的学生刘沐旸最近刚买了梁衡的散文集《把栏杆拍遍》。他不仅喜欢梁衡的文字，更深深喜欢上了辛弃疾这个叱咤风云又命运多舛的爱国词人。谈到读书启蒙，刘沐旸说：“我读书的兴趣来自幼儿园时期爷爷给我讲历史故事的经历，进入小学识字多了，我开始自己读书，发现在书中可以遇见很多有趣的事和很牛的人。”

    与平遥古城一样，平遥县实验小学有着百余年的历史。校长左林宝说：“阅读是学校最重要的工作之一，近年来学校一直注重推进阅读常态化和生活化。当师生愿意捧起一本书并沉浸阅读时，他的世界会变得更辽阔。”

    “欲与书本比身高”晒照片活动，是学校第十二届读书节期间的一项活动。那些爱读书的学生将自己的课外书一本本摞起来，用书的高度量自己的身高。读书节期间，每一名学生都可以手持一本“阅读护照”开启属于自己的阅读闯关游戏。测评结束，学生则可以进入“以书换蔬”兑奖区，凭阅读成果换自己喜欢的蔬果。这样的活动在实验小学还有很多，学生参与的积极性颇高。

    “一个孩子安静读书的样子，永远是我们心中最美的画面。” 特级教师、副校长王旭梅说，“读书不是成功学，书或许不能解决眼下的难题，但它会给你冲破困难的力量。”

    学生爱读书不只是因为学校里的环境、活动和阅读课程，更重要的是，这里的老师多是爱读书的榜样。二年级语文教师刘怡然带领学生读书，让读书成了最浪漫的事。刘怡然每天一进班就拿起一本书与学生一起阅读。渐渐地班上没有人再迟到，学生都会提前20分钟进班读书。无论早晨还是中午，学生进班就拿起书阅读成了自然而然的事情，而一到课间，学生则三五成群聚在一起讨论他们最近正在共同读的书。

    把读过的书讲出来、写出来、演出来，是语文教师王海荣的阅读主张。值得关注的是，因为阅读的积累，该班学生的写作能力水涨船高。学了诗歌单元后，王海荣开始让学生尝试写诗。为了营造写诗的氛围，她推出了一条新的班级公约：如果学生犯错，就罚写诗一首。《美丽的错误》就是这个公约推出后产生的一本诗集。

    有学生专门将自己写过的文章编辑成书，作为毕业礼物送给王海荣。去年王海荣刚送走了一届毕业生，她给学生写了一封信，信中说：“让我印象深刻的是运动会上大家奋力拼搏、挥汗如雨的样子；是读书节上一首首充满童趣的打油诗；是每一次拿到学科全优奖的集体照片。你们写的大作文、小练笔、小诗歌都珍藏在我的电脑里，也将珍藏在我的记忆深处。”

    致力于阅读推广的教师还有很多。温旭英老师带领学生开启的“码上有故事”，扫码即可观看；朱碧霞老师带领学生听书；张继瑜老师带领学生朗读书中的精彩片段；王云云老师探索了“阅读推荐课”……学校最近几年组织教师开展语文主题学习，还尝试了“PDC项目阅读”，让阅读教学精彩纷呈，学生在精读课上学方法，略读课上练方法，课外阅读用方法，阅读变得更高效、有趣。

    关于阅读，该校教师团队过去的共识是有兴趣是关键，有时间是保障，有评价是动力。“但是，今天我意识到评价不能过度，要让阅读回到无功利阅读阶段，要给学生提供环境和时间，开卷有益。”王旭梅说。

    平遥县实验小学的阅读工程经历了一个不断纠偏的过程。从开启海量阅读到注重深度阅读，今天又回到海量阅读；从通过评价促进读书到不断变化评价，再到逐步淡化评价，与此同时让学生的阅读展示从展示精彩回到无差别展示。在这里，阅读不只是语文教师的事，而且阅读内容也从文学阅读、科学阅读逐步走向了全学科阅读。

    这样的纠偏还在继续。王旭梅坦言，通过调研发现，学校大约有三分之一的学生通过海量阅读可以将阅读与写作相结合，实现输入与输出的统一，但还有不少学生不能将阅读内化于写作，不能将思考迁移到表达。“在读写结合上，我们还有很长的路要走，我们希望走稳走好，真正把书香落在每一个孩子的心上。”