如今，当校长已满11年。在这11年里，我始终坚守两个身份，一个是校长，一个是教师。虽然当了校长，我会时刻提醒自己“首先是一名教师”。我也很怀念当一线教师的14年，也感恩这14年。如今虽然角色有所不同，但我始终认为，当好校长要学会为教师遮风挡雨、保驾护航。 我曾在菏泽市定陶区黄店镇中心校工作4年，负责管理16个定点小学、6个教学点，还包括全镇所有的幼儿园。有人称我为“大校长”，虽不完全认同，但这一个“大”字，却让我感觉到肩上沉甸甸的责任。 工作第二年的夏天，一个彪形大汉找到了我。他的胳膊上全是文身，脖子上套着一根很粗很长的链子，还带了两个妇女，一副目空一切、盛气凌人的样子。互相认识之后，他们就开始告状，告的是他们村小的校长。三个人七嘴八舌，列举了校长的三大“罪状”，强烈要求把校长撤掉。等他们发泄完，事情的来龙去脉我也基本掌握了。村里之前有个幼儿园，是村支书的家人租用村小的闲置平房办的民办幼儿园。后来我们争取到了专项建设资金，拆除了旧园舍，建起了新的幼儿园，准备举办自己的附设幼儿园，不再外租。因此，村支书的家人感觉个人利益受损，心理不平衡，就唆使人找到我挑拨离间、搬弄是非。搞清是非缘由之后，我很自信、很严厉地告诉他们：“学校办得好不好，校长作风正不正，我最清楚。撤不撤校长，那是我的事，你们管不着，村支书也没有权力管。”看我态度很坚定，三个人悻悻地离开了，从此再也没来过。 这件事情过后，其他学校若有一些类似现象，在刚有苗头阶段往往就烟消云散了。 试想，如果当时我胆小怕事、息事宁人，如果当时我没有观点、没有棱角、没有担当，可能就会助长他们的嚣张气焰，就会在其他学校引发连锁反应，那校长还怎么干、怎么管？ 4年的工作比较顺利，教学质量、办学特色、教育水平逐年攀升。但我总感觉，作为一名“大校长”，离学生太远，离教师太远，离教学太远，离教育太远。 2017年，我申请回城，担任定陶区第二实验小学首任校长。从此，我摆脱了一些行政束缚，成了一名“真校长”。 俗话说，家家有本难念的经，担任城区实验小学的校长又谈何容易。现在的一些家长维权意识过强，动不动就到学校“兴师问罪”，动不动就跟学校要说法，学校有时快成了“无限责任公司”。 一天下午，低年级的一位教师送学生放学离校，一位女性家长从教师手中接过孩子，想了解一下孩子在校情况，于是二人就攀谈起来。谈话间，这位家长聊起了家庭琐事，于是越说越来劲、越说越激动，突然，就倒在了地上。原来，这位家长患有心脏病。急救车将家长送到医院，但最终还是没能挽回她的生命。 教师很痛心，我们也很心疼，本想发动全体教师、学生和家长为不幸的家庭捐款，尽我们一点绵薄之力。但始料未及的是，出事的第二天，这位家长的亲戚和朋友就聚集到学校门口，找教师和学校要说法、要赔偿，提出了一些无理要求，还强烈要求面见当事教师。在这一触即发的关键时刻，校长应该如何决断？我没有让那位教师“抛头露面”，自己走在了前面，而且始终坚持自己的观点，不含糊、不退让、不妥协。教师没有错，我们为什么要承担责任呢？我不能让教师吃亏，更不能让大家寒心。闹了几天，家长看得不到什么便宜，也就再没有掀起什么太大的波澜。 还有另一件事情让我印象深刻。 每个班里总有一些非常调皮的学生，而在当下的教育环境中，教师打也不是、骂也不是，严也不是、宽也不是，严宽之间很难把握好“度”。因此，在学生的教育管理方面，难免会出现“失误”和“失度”。 一个周末，有家长打电话给我，说自己的孩子被教师打了，语气很不和善，情绪非常激动，扬言要上告教育局，还要诉诸媒体。我迅速去了解情况。原来，这个孩子很调皮，在班里带头捣乱，班主任气不过，想拿戒尺吓唬吓唬他，没想到孩子一躲闪，戒尺打在了胳膊上，多方核实之后，确实是教师的无意之失。我一再向家长解释，家长却认为我袒护教师，始终不依不饶。有教师害怕事情闹大，担心会给学校抹黑，就商量着买些礼品到学生家里去看看，当面解释清楚，给家长道个歉。我坚决不同意。是学校的脸面重要，还是教师的尊严重要？为了学校的荣光，不顾教师的感受，这样的事情绝不能做。周一上学，孩子的父母带了一群人要找教师理论，要求教师必须当面道歉。在我办公室，一群人不依不饶。闹够了之后，我很坚决地表示，担任学校校长几年来，只要不是教师的主观原因，我从来不允许教师随意向家长、学生道歉。如果非要道歉，那就让我来。也许是有所顾忌，也许是因为我的坚定，家长的态度随之转变，事情最终得以平息。 我不时在想，教师若随意向家长和学生道歉，那尊严何在？教师没有了尊严，还怎样教书育人？又怎能教出有尊严的学生？ 从“大校长”到“真校长”，我认为，做一名好校长，除了要关心学生的成长，还要有一颗“为师之心”，想教师所想，为教师服务，把教师放在手心里、记在心头上，当好教师的“挡风墙”“遮雨棚”，真正为教师遮风挡雨。 （作者系正高级教师、特级教师，山东省菏泽市定陶区第二实验小学党支部书记、校长）
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