在有着111年历史的广东省佛山市第一中学，从湖南“迁”来的谭根林已经扎根25年。从学科教师到学校校长，谭根林逐渐通透而洒脱的教育人生里，不断追求“办自由而有序的幸福教育”，让这所百年老校保持活力的同时也有了一种自然的“松弛感”。
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在广东省佛山市第一中学（简称“佛山一中”）的校园里，至今仍保存着7座有近百年历史的老建筑，见证着学校延绵不绝的文脉。100多年来，从这里走出了冼星海、张五常、叶选平、彭加木、潘鹤等一大批各界精英。
校长谭根林熟悉这里的一草一木。在这所有着111年历史的名校里，他已经走过了25个年头。作为学校管理者，谭根林的教育理念与办学实践，一如他本人，通透而洒脱，看似恬淡又令人久久回味。
先有守正，才能创新
1999年，谭根林离开湖南衡阳来到佛山一中任教。在湖南老家已经小有成绩的他，在这里一切从零开始，从学科教师、班主任，到科组长、校学术委员会副主任、教学处主任、副校长，一步步走上校长岗位。
回顾教育生涯，他没有奢谈办学业绩，却对那些启蒙自己专业成长的“重要他人”心存感恩。
第一个让谭根林感念的是老家衡阳市的一位生物教研员杨美仪。那一年，年轻的谭根林在全区教学大赛中夺得第一名，受邀担任比赛评委、此前与谭根林素不相识的杨美仪，在赛后告诉他：教师不能站在讲台上一讲到底，课堂上要注重与学生互动，要走到学生中间，关注学生的表情，与学生有眼神的交流。
这番话对于一位“没有经过师范技能训练”的年轻教师来说，如同醍醐灌顶，让谭根林明白：一个好老师在课堂上不仅要注意教学规范，还要把关注点更多放在学生身上。接下来，他一路势如破竹，先后在市赛、省赛中脱颖而出，走上全国教学大赛的舞台。
如今，得到过名师指点的谭根林在指导年轻教师时，也很注重教学基本功的培养。“先有守正，才能创新。”谭根林表示。
来到佛山一中后，谭根林遇到了另一个“贵人”——时任学校教研处主任的曹兆富。在曹兆富的带领下，谭根林参与了北京师范大学王策三教授、裴娣娜教授主持的主体性教育实验。从课题申报、立项、中期推进到结题，曹兆富手把手地领着谭根林走上教育科研之路。几年后的结题会上，谭根林代表学校做子课题的结题汇报，受到裴娣娜教授的赞许：“你们的研究做得很扎实，教学研究就是要扎根实践、影响实践。”
这样高水平的课题研究让谭根林逐渐悟到：“一个好老师除了上好课、教好学生，还必须学会做教育科研。”这不仅奠定了谭根林良好的科研素养，也成就了佛山一中鲜明的办学特色。这些年，佛山一中基于教育发展的新问题不断开展课题研究，在问题解决中形成新的发展特色，现在谭根林正主持教育部重点课题“积极心理学视角下家校社协同培养高中学生幸福品质的实践研究”，力求以积极的教育培养幸福的学生。
同样让谭根林满怀敬意的，还有佛山一中前任校长毛雨初。“在学校管理上，毛校长对我影响很大。他来到佛山一中后，狠抓制度建设和规范管理，为学校今天的发展奠定了良好的基础。”
那些帮助过、启迪过、引领过谭根林的人，他一直记得。他就这样带着谦卑的态度和感恩的心，持续走向新的成功。
没有惩戒，不成教育
谭根林的办公桌上，摆放着著名经济学家张五常用自己的摄影作品设计制作的台历，这是他最近回母校访问时特意签名赠给谭根林的。
作为佛山一中校友，张五常少年时聪明顽皮，想法异于常人，因违纪而被学校开除。但让张五常难忘的是，学校教师并没有嫌弃他。一位吕老师找他谈心，希望他“好自为之”，并相信“将来在学问上你会走得很远，远过所有我认识的人”。也因此，张五常对母校念念不忘，多次回来探望学校师生。
时至今日，严格管理成了佛山一中传承的特色。“没有惩戒的教育是不完整的教育。”谭根林对此态度鲜明，“学生的优点与进步需要赏识激励，但必要的惩戒也不可少。”
在佛山一中，对违纪学生最严厉的惩戒措施之一就是“停宿”。按照学校沿用多年的操行管理规定，学生如果违纪扣分超出警戒线，就要受到两周不能在宿舍居住的惩罚，让学生通过“走读”反省思过。
“这样的惩戒学生会非常在乎，一旦停宿，不仅要跟同伴隔离，而且也很没面子。”谭根林解释说，“惩戒不是目的。学校有预警制度，学生违纪接近警戒线会收到提醒。如果及时改正就既往不咎。此外，学生还有弥补错误的机会，可以申请参加学校公益服务，以此抵消被扣的分数。”
与严格管理相适配的还有一项特殊的“入学考试”。每年7月，被佛山一中录取的高一新生都会收到一本学生管理手册，并且要求新生和家长共同阅读，提前熟悉相关制度。“家长必须和孩子一起学才行，只有家长明了学校的管理规定，才能更好地理解学校、配合学校，实现家校共育，避免一些家校纠纷。”谭根林说。
9月新生入学要参加校规校纪考试。“满分100分，闭卷考90分以上才算合格，就像交规考试一样。不合格要继续补考。”谭根林解释说，“校规校纪是学生做人的基本准则，在做人上来不得半点含糊，必须高标准严要求，人人优秀才算合格”。
相应地，在佛山一中，谭根林提出“办自由而有序的幸福教育”的育人理念。“自由与秩序并不相悖，自由必须建立在秩序之上。”谭根林说，“小到一所学校，大到一个社会，只有尊重规则、敬畏规则，才能有真正的自由与幸福。”
因此在谭根林眼里，无论严格的惩戒措施，还是看似严苛的校规考试，都是“依法治校”的体现，目的在于培养高素养的未来公民。同时，学校每年都会通过各种渠道听取学生和家长的意见，对校规校纪做适时的修订，在民主参与中推动制度与时俱进。
学会吃苦，方得幸福
每年3月，木棉花盛开的季节，佛山一中高一学生就会迎来一场期待已久的40公里远足。
“这是一次徒步拉练，也是一次研学活动。”谭根林说，远足的主题被确定为“亲近母亲河，了解家乡美”，学生沿着河畔绿道从老城区走到新城区，一路上风景极美，家乡日新月异的变化让他们大开眼界。
与此同时，这么长距离的行走也是对学生身体和意志的巨大考验。“如果不是和师生、家长志愿者等一起，大家相互鼓励、相互支持，我一个人也很难走完全程。”谭根林深有体会地说，每次远足回来腿都要疼好几天，上下楼艰难地挪着走。
为此，每次远足学校都做好充分预案，全程有“收容车”和医疗团队跟随。但出乎意料的是，除非万不得已，很少有学生肯上“收容车”。哪怕脚上磨出泡，行走困难，他们也不愿意因为放弃和同学共同行走而留下“终身遗憾”。
“我相信，这会成为学生终生难忘的记忆，也让他们有勇气去面对未来可能的困难。”谭根林很注重通过这些充满仪式感的体验类活动，让学生去挑战自我、经历磨难、感受挫折。
高二的学生会迎来另一项极具挑战性的特色活动——“室外生存体验”。这一天，地势开阔的佛山一中校园“变身”成“露营地”，学生背着露营装备、拎着锅碗瓢盆来到学校。他们自己搭建帐篷、买米买菜、生火做饭，体验一天的露营生活。除了自主合作解决一天的“生计”，进行生活技能的大比拼，学生还设计了各种趣味比赛，让校园“秒变”游乐场、拓展营地……
“这些活动看似是吃苦，但恰恰能够增进学生的幸福体验。”深谙“幸福教育”之道的谭根林说，“我们希望通过这些活动，培养学生积极的情绪、投入地做事、良好的人际关系、成功的体验，有能力去创造幸福的人生。”
既尚科学，更重人文
近年来，以拔尖创新人才的早期培养为己任，佛山一中正着力打造卓越教育课程体系，其中包括七大类校园节日实践活动：科技节、读书节、语文节、英语节、体育节、艺术节……
一年一度的“加木之光”科技节是学生发挥创新创造能力、大显身手的舞台。机器人对战、电磁炮、水火箭、手机编程大赛……这场以知名校友、勇闯罗布泊的卓越科学家彭加木的名字命名的科技节，同时还有北京理工大学、香港科技大学、厦门大学、深圳大学等高校科研团队带来的前沿科技展示。高水平的科技创新教育，使得佛山一中学生在全国各项学科竞赛中获奖人数屡创新高，同时每年还有一大批优秀学子被国内外顶尖名校录取。
与此同时，以另一位著名校友、人民音乐家冼星海名字命名的“星海之夜”文艺晚会，被师生自豪地称之为“佛一春晚”，节目包括歌舞、器乐、语言、情景剧、服装表演等，成为师生展示艺术特长、提升审美素养的年度盛会。学校也以高质量、普惠性的艺术教育活动，被教育部授予全国“艺术教育先进单位”。
生物教师出身的谭根林一向注重学生人文素养的培育，为此学校特别创设了“语文节”，作为培养学生语言表达、审美鉴赏、形象思维和人文情怀的品牌活动。谭根林表示，“科学教育固然重要，但人文精神的培养也不容忽视”。
在这座有着100多年历史的校园里，与古朴典雅的老建筑相映成趣的是处处流淌的浓郁人文情怀。这里有令人羡慕的校园咖啡厅，有24小时开放的图书馆，还有美味而廉价的食堂消夜……这一切都让毕业后的“佛一”学子魂牵梦萦，成为念念不忘的精神慰藉。
“这里不仅给予你自主安排的时间，也给予你释放个性的空间，但又不是肆意妄为，而是规范在先、个性在后。”
“很感谢我在这里遇到的老师，他们不仅教给我知识，还让我懂得了很多做人的道理、处世的态度……”
在学校贴吧里、校友会留言簿上，诸如此类的感言是学生对母校的真情告白。而这些也让谭根林相信，作为一所高中学校，这里绝不是学生匆匆而过的人生站点，其职责也不仅是把学生送进大学校门，而且让这里成为学生梦开始的地方，让学生带着幸福生活的本领走向更广阔的未来。
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校长名片：
谭根林，广东省佛山市第一中学党委委员、校长，正高级教师，广东省政府督学、广东省中小学校长联合会副会长，第十二届、十三届广东省人大代表，曾被评为广东省基础教育系统名教师、南粤优秀教育工作者。
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