“老师，海娃真勇敢，把鸡毛信送给了八路军叔叔。”“刚才小班弟弟妹妹表演的《中国威武》太棒了”“老师，我长大了也要当解放军”。幼儿看完演出后自然地向老师表达着心中所想。

    这是江苏省镇江市润州区金山水城幼儿园每年都要开展的“童心向党，梦想启航”山水艺术节的情景。在幼儿的成长过程中，播下爱党、爱国、爱社会主义的种子，才有可能培育出根正苗红的接班人。为此，幼儿园坚决贯彻落实党的教育方针，以德为先，在园本山水课程实践中探索爱国主义启蒙教育“四步”路径，让爱国主义教育可亲可感、深入童心。

    路径一：让环境成为滋养爱国主义的源头。良好的环境是幼儿成长的第三位老师，因此山水课程十分重视环境氛围对幼儿发展的积极影响。一是在公共环境引发互动。幼儿园在入口处墙面布置了社会主义核心价值观和“八礼四仪”的内容。幼儿经常驻足观看，教师及时进行讲解；大班幼儿给小班弟弟妹妹当义务讲解员；放学时宣传社会主义核心价值观的电子大屏，不仅接送幼儿的家长能看到，周边居民也能看到，正面、积极的教育最终会自然地辐射到幼儿身上。此外，幼儿园还在操场布置了“重走长征路”体能区，幼儿爬过绳子封锁线、走过竹梯桥、翻过鞍马山，终点处鲜艳的五星红旗鼓舞着前仆后继的他们向前、再向前。二是由班级环境传承文化。如中班走廊的娃娃家面馆做的是家乡特色美食锅盖面，小小面掌柜在教师指导下煮出红红的火龙果面、绿绿的菠菜面，搭配当地特色肴肉、香醋等。面馆的墙上挂着自制的图书，如《锅盖面的故事》《镇江三怪》，小顾客在等候时可自主取阅，互相分享阅读的感受。充满本土文化气息的环境布置，引发幼儿亲身参加劳动实践、阅读活动的欲望，在体验个体与社会、家乡与国家从属关系的过程中萌发家国情怀。

    路径二：让生活成为萌发爱国主义的沃土。山水课程珍视幼儿的一日生活，润物无声给幼儿以滋养，让幼儿大胆表达观点，主动付诸实践。大班幼儿在观看天安门广场上的升旗仪式后，被严肃、隆重的氛围深深感染，许多幼儿都想参与升旗活动。为了争当幼儿园“小小升旗手”，他们有的在班里自发练习挥动手臂走路，有的从家里带来国旗，练习把国旗展开的动作。教师很支持幼儿为升旗仪式付出的努力，鼓励他们展示自己。同时，幼儿不仅可以做选手，还可以做评委，选出动作更标准的同伴率先当上升旗手。在升旗仪式上，他们走路动作协调、升旗动作有力，呈现出辛苦练习的成果。争当“小小升旗手”活动在生活中自然发生，幼儿从中受到爱国主义教育，他们热爱自己的祖国，并把这种热爱落到每个动作上，落到良好的精神风貌上，爱国旗、护国旗才是中国儿童该有的样子。

    路径三：让游戏成为表达爱国主义的纽带。幼儿的成长离不开游戏，游戏对幼儿的全面发展有重要意义。在开展山水实践课程前，教师提供多样游戏材料，充分满足幼儿的情感与发展需要。如在参观扬中渡江文化园活动前，教师在阅读区投放了渡江战役的图书和有声材料，幼儿可以自主阅读，也可以绘制“我的问题书”，记录下自己心中的问题。因为有了前期的知识准备，幼儿在参观时格外认真，通过看图片、看实物展示、听讲解员介绍，感受解放军浴血奋战的艰苦，看到人们肩扛车推支援部队的感人场面。带着参观时深深的感动，回到幼儿园后，游戏区域成了幼儿记录感受、表达情感的首选。建构区里，幼儿忙着搭堡垒、摆小人，尽心尽力保护自己的堡垒；美工区里，幼儿用绘画、面塑等方式记录自己的参观日记，教师开展一对一倾听，及时记录下幼儿心中的故事；阅读区里，幼儿结伴阅读渡江战役的图书，看到紧张的地方就小声讨论。他们选择自己最喜欢的方式表达着参观后的所思所想，其中萌发的正是一颗颗爱国之心。游戏区域支持着幼儿的个性化表达与创造，此时五育自然地发生，彼此相融。

    路径四：让活动成为展示爱国主义的舞台。幼儿园为幼儿爱国主义教育活动创造展示交流的机会，让幼儿感受活动的仪式之美，增强自信心与民族自豪感。幼儿园自2020年开始每年6月都会开展山水艺术节活动，邀请家长、教育系统代表和社区代表参加活动，让更多的人看到幼儿的成长与进步，更加关心学前德育工作。活动为幼儿营造满满的仪式感，形成了家园社的爱国主义微型生态圈。在艺术节活动展示环节，幼儿会把参加爱国主义教育的收获展示出来。如儿童剧《鸡毛信》是幼儿阅读抗战小英雄绘本后创编的剧目，幼儿生动演绎出海娃智斗日本鬼子的故事；舞蹈《向爸爸看齐》是参观爱国主义教育基地后师幼共同创编的节目，表达了幼儿对解放军叔叔的无比崇敬之情；在乐器演奏《中国威武》中，小班幼儿神采奕奕演奏乐器，自信地展示中国娃的威武气势。幼儿既是演员又是观众，他们兴致勃勃地观看同伴表演的节目，在浓浓的爱国主义氛围中受到教育。

    新时代的爱国主义启蒙教育是基于幼儿的认知特点、学习特点展开的，通过自主、创造、愉悦的课程实践，在幼儿的心灵播下了爱国主义种子，增强了文化自信。因此，幼儿园将继续努力探索基于儿童、融入日常、因地制宜的爱国主义教育启蒙之路。

    （作者系江苏省镇江市润州区金山水城幼儿园党支部书记、园长，本文系2023年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“‘五育融合’理念下幼儿园山水课程实践探索”研究成果，项目编号：2023JSQZ0122）