每逢假期，众多学生或将宝贵光阴肆意挥霍于毫无意义的娱乐消遣之中，或被家长事无巨细安排得满满当当的学习任务紧紧束缚，失去了假期放松休憩、愉悦身心的本意。为此，在学期末的关键节点，班主任应凭借适度合宜的引导扶持与恰到好处的放手历练，引领学生实现假期生活的充实丰盈与个人成长的双赢。

    “扶”之引领

    思想启迪。每学期期末，教师应精心筹备并专门开展以假期规划为主题的教育活动，展示鲜活生动、真实可感的假期规划案例，以直观形象、极具感染力的方式引发学生对假期规划的高度重视与深度思考，在他们的心田深处悄然种下自主规划的种子。

    框架构建。教师可将假期时光划分为学习、娱乐、休息、锻炼以及社会实践等多元板块，与学生共同搭建假期计划的框架。比如，在学习板块，为不同年级的学生推荐丰富多样、契合需求的学习资源；在娱乐板块，引导学生开展有益身心健康的活动，如品味优秀纪录片、参与益智游戏等；在休息板块，确保学生享有8—10小时的充足睡眠；在锻炼板块，精心安排慢跑、跳绳、瑜伽等运动项目，满足不同学生的兴趣爱好；在社会实践板块，鼓励学生投身社区服务、志愿者活动或家庭劳动，在奉献与实践中收获成长。

    专属定制。基于学生的个体差异，教师需要给予精准无误、独具匠心的规划建议，为学生定制专属假期成长路径：对于在学习上遭遇困境的学生，教师应精心制订周密的学习计划，每天安排特定时段展开专项练习；对于学有余力的学生，教师应鼓励其大胆迈向学科拓展的广阔天地，实现自我超越；对于在艺术领域颇具天赋的学生，教师应为其提供丰富多元的艺术活动资讯，如绘画展览、音乐演出等，让他们在假期实现艺术造诣的进阶升华；对于热爱体育的学生，教师可推荐其加入体育俱乐部或开展亲近自然的徒步旅行等，让他们实现运动技能与身体素质的双重飞跃。

    家校携手。教师与家长通过定期召开线上家长会、建立假期规划交流微信群等方式，实现信息高效传递与共享。教师及时、全面地向家长传达学校关于假期规划的总体要求与学生的个性化计划详情，确保家长明晰监督与支持的关键要点和核心环节。家长除了积极配合以外，还需要以敏锐的洞察力关注孩子的情绪波动与心理变化，在孩子执行规划遭遇困境时，给予温暖有力的鼓励与慰藉。

    “放”之历练

    自主规划。当学生对假期规划积累了一定程度的认知与理解，并初步构建起较为稳固的框架基础之后，教师应果敢放手，赋予学生充分的自主规划主导权。学生可以依据自身独特的兴趣爱好、学习状况以及家庭实际情况，对各板块的时间分配与活动内容进行个性化安排。在此过程中，教师仅需要适时提供方法指导，如传授科学高效的时间管理技巧、阐释精准明晰的目标设定原则等，使学生在假期规划的实践中不断提升自主决策能力。

    反思校准。教师可安排学生在小组内踊跃分享各自的假期计划，小组成员之间从合理性、可行性、创新性等多维度进行深入互评；各小组推选杰出代表在班级内进行精彩展示，全班同学共同参与讨论，各抒己见，提出具有建设性与针对性的修改建议。教师对学生计划中普遍存在的共性问题进行集中剖析讲解——“如何巧妙平衡学习与娱乐之间的微妙关系”“怎样切实确保计划具备灵活应变的弹性以应对突发状况”等。

    自律笃行。学生可制作假期计划执行日历或打卡表，以清晰直观的方式每日如实记录计划的完成情况。当计划执行出现偏差时，学生需要启动自我调整机制，利用其他碎片化空闲时间补上学习任务，确保计划的整体平衡及有序推进。与此同时，学生还需要以坚韧不拔的毅力克服在执行过程中遇到的各种困难与诱惑，培养自律能力与高度自觉的自我管理意识，实现对假期生活的自主规划与精准掌控。

    总之，“扶放”相济的教育模式为学生假期生活规划提供了科学且有效的路径。教师与家长应凝聚合力，精准把握“扶”与“放”的尺度，让学生在引导与自主实践中学会规划假期生活，为其长远发展筑牢根基，使其在未来的人生旅程中自信从容地迎接各种挑战，拥抱无限可能。

    （作者单位系山东省荣成市人和镇中心完全小学）