乡村教育振兴是建设教育强国的关键组成部分。乡村教育不仅是基础教育的基石，更是提升乡村人口素质、促进社会公平与进步的重要力量。但一直以来，乡村教育与城市教育之间存在显著的差距。如何缩小城乡教育差距？各地一直在积极探索。

    近年来，福建省晋江市英林镇致力于推动教育高质量发展，率先在晋江全市启动乡村基础教育“大先生”计划，打开基础教育“走出去”“引进来”双通道，不断增强教师“造血功能”，夯实基础教育根基。

    2023年9月，英林镇教育中心启动乡村基础教育“大先生”计划，围绕学校治理、文化建设、课程建设、教师发展、师德与思政教育、家庭教育指导等方面展开，立足乡村基础教育实际，以学校管理者、教师成长进阶为主轴，采取不同岗位、不同层级组合的联动式培养模式。

    “大先生”计划分为8大工程、12项举措，全方位全过程支持教师成长。其中，8大工程包含校（园）级青年后备干部培养、适岗期教师培训、“说理课堂”体系建构等的启航工程，定期邀请专家名师指导的助航工程，卷入式教研模型建构的引航工程，骨干教师“二次成长”的续航工程等。目前，该计划已在全镇13所小学、5所公办幼儿园展开。一年多来，全镇54人次赴上海、北京、西安等地“取经问道”，并邀请全国名师、上海教学团队等到英林“传经送宝”；同时，全域基础教育确定三组实验团队，着重进行跨学科项目化深度研究，助力优秀教师成为教学风格独特、研究能力卓越和辐射能力强的教育家型教师。

    从教25年的杨郎养说，跨学科实验团队“送教送研”、“云端交流”、线下交流和赴上海等地考察交流等一系列项目化活动，为他的教育旅程注入了新的活力与深度。实验团队将语文、数学、科学、艺术等多个领域知识融为一体的教学方式，不仅拓宽了教师的教学视野，也激发了学生的创造力。

    从教28年的张良贵是土生土长英林人。“大先生”计划实施以来，他跟赴上海名校跟岗学习、到福州大学晋江校区参加中青年管理干部培训、进“守耕讲堂”参与“卷入式”教研。在不断成长中，张良贵从英林中心小学副校长岗位调至达德小学任校长，他还将上海实施的“全员育人导师制”做法在达德小学“试水”，全校32名教师均被聘为导师，每位导师指导16名学生。

    “您对学生进行家访了吗？”在日前举办的“全员育人导师制”工作总结会上，张良贵向教师逐一询问工作情况。该做法实施一学期以来，教师通过思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导“四导”策略，促进了学生全面发展。在去年底的期终一二年级无纸化素养测评中，学校设置的“话说扫年货”“鞭炮乐算坊”“福字藏时间”等活动，让孩子在快乐中受教。

    教师“走出去”跟岗学习，就要把先进的教学理念转化为课堂的具体行为。未来，英林镇将持续推进乡村基础教育“大先生”计划，把弘扬教育家精神作为加强教师队伍建设的关键引领，把建强师资队伍作为乡村基础教育的突破口，倡导广大教师更深入地学习，在课堂中发现问题、研究问题、解决问题，并更加关注育人价值，建立对象具体、层次清晰的教学技能培养体系，让大家争做情怀深、视野广、思维新的乡村基础教育“大先生”，助力英林打造区域基础教育新样板。

    （作者单位系福建省晋江市英林镇教育中心）