新学期开学，校园环境的布置总是要考虑的。尤其是春季学期，也是学生新年后的第一次返校，大家都很重视。

    我们学校首先在校门口布置了欢迎学生返校、庆祝新学期开学的饰品，总体比较简约，没有大面积的喷绘，更没有豪阔的气拱门。

    这样做主要有两点考量：一方面，上级曾专门就开学等“过度装饰”作过提醒，倡导节俭过节，弘扬中华民族优良传统；另一方面，我们自己也真切觉得，氛围的营造适切就好。

    学校一进门的门厅是一个重要的展示平台。所有的孩子、家长、教师、来宾进入校园，首先都要通过这个门厅，这里总是要精心布置的。

    起初，大家认为可以在这里喷绘一些宣传标语、宣传画等，整齐、好看，显得“高大上”。但意见并不统一。

    经过深入讨论和激烈思想斗争，后来调整为利用展架等展示学生寒假研学的部分作品，包括小论文、小制作、小摄影、小绘画、小视频等。

    虽然这些作品看起来可能不够完美，重复使用过的展架也可能有点普通、陈旧，从形式到内容显得参差、稚嫩，但最终大家还是统一了认识。

    坚定这一选择，最重要的原因是大家都认识到，这比那些复制、粘贴的喷绘宣传品对学生的成长更有价值，校园要将“黄金地段”留给学生。

    开学日来了，大家怀着忐忑的心情观察、留意各方面的反馈。

    学生一有空就在展架前围观，观赏同伴的作品，反思自己的作品，点赞好朋友的作品，甚至还有家长在拍摄自己孩子的作品被展出的画面，以留作纪念。

    来检查开学工作的领导也对这个“黄金地段”的安排给予了充分肯定。

    至此，大家初步判定，这次布展的选择应该是对的。将学生的成长放在心上，只要扣准这一点，我们选择的大方向就对了。

    我曾听一位名校长讲过这样一个故事。

    他争取到一笔数百万的资金，当时是想重新装修一下学校的大剧场，以实现“提档升级”。

    但在具体落实时，他却选择用这笔钱将部分闲置教室改造成了6间小剧场。他说，大剧场现在仍然可以用，没有大问题，关键是大剧场的使用常常只能满足少数学生的需要，我们若造好6间小剧场，就可以满足更多师生的需要。

    在加拿大访学期间，我曾看到一间“教室”，装修很简约，却给我留下了深刻印象。

    用餐时那里是我们的餐厅，餐后桌子推到两边就成了羽毛球馆。在我们访学结束时，教室前排稍微布置了一下，又成了结业的礼堂。

    这也让我想起了身边的一些学校，一方面餐厅使用率很低，甚至只在中午短暂使用；另一方面又在焦虑运动场地不够、会议场馆没有。

    倘若真正从学生发展的角度出发，适度淡化一点形式，也许我们的思路就会更加开阔。

    教育常常是朴实、家常的，只有将目光真正聚焦到学生身上，将学生的成长放在首位，我们才可能作出更适切的选择。

    学校管理应该从学生的成长出发去思考问题，这个观点不难理解，讨论起来也没有太多争议，关键在于如何真正将这种理念融入管理实践，变成日常工作的指导思想。

    当然，这不仅需要理念和判断，还需要勇气和担当。

    （作者系正高级教师、特级教师，江苏省南京市瑞金路小学党总支书记、校长）