从教以来，我先后陪伴学生经历过近10次高考，印象最深的莫过于1980年第一次带学生参加高考。那是我教的第一届高中毕业生接受检验，对于初出茅庐的我来说，其重要性不言而喻。

    第一场考试就是语文，我怀着忐忑的心情等候在考场外，期盼学生能考出好成绩。按照规定，考生最早只能在考试结束前半小时交卷。未曾想到的是，距离语文考试结束还剩半小时，忽然见到有位考生快步走出了考场。

    他的身影是那样的熟悉，实在让我不敢相信。这不是我班上的学生李新仁吗？他可是我最看好的“尖子生”。莫非他因为碰到难题而选择了放弃，或者有其他原因？我迫不及待地向他招手，想问个究竟。只见他喜形于色地向我走来，还没等我发问，便高兴地说：“题目好简单！”我板着脸批评道：“就算题目简单，也不能这么快就完成答题。特别是作文，要考虑成熟后再动笔，做完以后还要认真检查，不应该匆匆交卷。”

    接着，我问他作文题是什么，他是怎么写的。他一脸轻松地告诉我，作文题是阅读一篇名为《画蛋》的短文，写一篇读后感，他正好碰上了好运气。原来他在前不久看过秦牧的散文集《艺海拾贝》，其中有一篇《画蛋·练功》的文章，与高考作文题提供的材料完全一致。他借鉴这篇文章的观点，根据题目的要求构思成文，写起来得心应手，一气呵成。听完这番话，我心中的石头终于落了地。

    那年高考，李新仁以86分的成绩（满分为100分）获得全县语文单科第一名，并以全校总分第一的成绩考上了重点大学。我班的语文高考平均分也在全县名列前茅。作为第一次接受高考检验的青年教师，我感到无比自豪。

    能够取得这样的成绩的确有些意想不到，但也绝非偶然，这还得从我的教学方法谈起。初登教坛时，由于所在学校师资力量不足，学校领导把教高中毕业班语文的任务交给了我。尽管我毫无执教高中的经验，但我有自学语文的切身体会，且在文学创作上已小有名气（在省级报刊发表过作品），我相信只要把自己学语文的方法教给学生，就一定会收到成效。

    出于对文学的偏爱，我的课堂教学充盈着浓郁的文学气息。在我看来，学语文就要多读书，尤其是阅读文学作品，文学作品中有学不完的语文知识，语文的无穷魅力也主要显现在文学作品中。当时的语文教材篇目很少，于是我给学生补充了大量文学材料，还组织学生订阅了20多种文学刊物。每次新刊到校，我都先睹为快，然后向学生推介其中的优秀作品。由于农村中学没有图书馆，且高考恢复不久，复习资料匮乏，于是我把自己的藏书借给学生阅读。这反而使我的语文教学少了许多束缚，学生在自由的天地里沐浴着文学的春风。

    在我的影响下，学生学习语文的兴趣大增。我所任教的是一个理科班，但他们没有重理轻文的倾向，尤其是班上的头号“种子”李新仁，竟然迷上了文学，常常找我借阅中外名著，看了一本又一本。尽管有理科教师对此颇为不满，但因他每次考试总分均居全班第一，也不便对他下禁令。《艺海拾贝》正是他从我这儿借走后认真读过的一本图书，没想到这本书给他带来了好运。

    第一次任教高中毕业班便取得高考佳绩，让我这个“小字辈”在全县教育界有了一些名气，也让我收获了宝贵的经验。之后，我十分重视学生的课外阅读，在调到新学校后，更是大胆进行语文教学由课内向课外延伸的探索。为了使学生的课外阅读有时间上的保证，我从不布置与语文教材相关的课外作业，甚至不惜每周拿出一节课让学生阅读课外书籍。只要轮到我负责晚自习，我总会留出不少于1/3的时间让学生读课外书。广泛的课外阅读使学生的语文水平有了明显提升，他们不仅在语文考试中取得好成绩，还经常有习作见诸各类报刊，还有学生在各级作文竞赛中获奖。

    可以说，如果没有第一次带领学生参加高考的经历，没有那次语文高考意想不到的“撞题”收获，就没有对课外阅读重要性的深切感受，我也不可能在这份收获的激励下坚持不懈地探索，走在语文教学改革的前列。

    （作者系特级教师，湖北省荆州市实验中学教师）