一位好校长，就是一所好学校。好校长应该把学校发展作为工作的核心，把课堂教学作为工作的中心，把教育质量作为工作的靶心，尽心提升学校的整体“水位”，进而赢得人心。

    好校长的领导力具体体现在4种意识和4项能力上。

    校长必须树立4种意识。一是坚实的安全意识，通过学校安全网格化管理等制度，形成安全保障机制。二是真诚的服务意识，以学校发展为己责，以学生成长为己任，变“师生适应学校教育”为“学校教育适应师生发展”，努力为师生的健康成长创设有利条件。三是完善的制度意识，建立制度管理与人文管理相统一的人性化管理机制。四是严谨的科研意识，以科研促教研，以教研促教学，让教师科研成果服务于学校教育教学。

    校长还需要拥有4项能力，即感召力、协调力、学习力和创新力。

    第一，校长需要具备强大的感召力，即人格魅力。作为“师者之师”， 校长应用自己博大的胸襟、真诚的付出、温和的话语、高超的能力、仁爱的品格，成为广大师生真心喜爱、真诚信赖的引路人。刚接过校长这个接力棒时，我深知自己要尽早尽快符合学校管理者的角色，于是每天与到校值班教师面对面沟通，在交谈中渗透办学理念，了解学校文化；在工作中充分做到“以师为本”，最大限度推动教师人尽其才，从而实现才尽其能、能尽其用，尽可能发挥教师团体的才情与潜能，实现学校教育的良性开局。

    第二，校长需要具备敏捷的协调力，即交往魅力。校长的心要放在校内，目光要放在校外。一方面要把协调工作做周到，积极推动学校与教育主管部门、驻地街道社区、驻地派出所、驻地交通部门等互联互动、协同育人；另一方面要把协调工作做细致，比如年轻教师的教学能力提升需要自身的锤炼和感悟，也需要学校的“铺路”与“搭台”。在常态听课中，我们发现一些年轻教师的课堂教学遇到了瓶颈，需要教研员的专业指导，学校主动协调区域教研部门对教师进行指导，经过反复磨课，几位年轻教师突破困局，在区域教学观摩活动中崭露头角，在市级巡研活动中精彩亮相，从理论到实操都得到了快速提升。

    第三，校长需要具备持续的学习力，即素养魅力。读书是教师最好的修行。读《学校如何运转》一书后，我以进课堂、看学生、想教师、研教学为引领，有序推动课堂改革、学生核心素养培育、教师发展及教研等各方面工作，逐渐形成了“一师一品牌”，即每位教师结合自己的教育智慧形成“慧乐排”“慧劳技”“慧创美”“慧交际”等40余个品牌课程；在“一班一特色”创建中，形成了“品贯贤文班”“品贯思训班”等20个品牌班级。虽然担任校长一职，但仍要把自己放在教师的角度思考如何做好评课人和上课人，相关图书让我茅塞顿开，找到了使评课发言入耳入心的方法。读书、感悟、思考、实践，丰盈了自己的校长羽翼，也让教师有了工作方向，把心放在了教书育人上，提升了学生的核心素养，获得了家长的高度认可。

    第四，校长需要具备持久的创新力，即竞争魅力。我校以“科创教育+劳动教育+校园足球”三个品牌为基础，形成以学生德智体美劳科技全面发展为教育目标的“慧+”课程体系，以创造教育为核心的“品贯”教育理念，做到了“科创教育+足球特色+综合实践+学科课程”四级贯通，从而更好地实现学校教育以学生成长为目标的办学理念。

    （作者系辽宁省沈阳市和平区河北街第二小学党支部书记、校长）