孩子厌学问题往往在假期结束后更突出。今年清明假期结束后的第一天，北京儿童医院挂号系统内，拒绝上学门诊的一周号源显示全满。去年6月，北京儿童医院从原来儿童心身医学科的基础上单独分出“拒绝上学门诊”。门诊开设10个月，接诊近一万人次。家长认为，该门诊能够找出孩子拒绝上学的根源并提供治疗或干预。教育专家提醒，解决孩子厌学问题需要家校携手努力，多倾听孩子的心声，构建立体支持网络。

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    “拒绝上学门诊”火爆未尝不是一件好事。对孩子而言，当他们遭遇巨大学业压力而又无法及时、合理缓解时，通过“拒绝上学门诊”可以有效引起家长、学校的重视。该门诊相当于为孩子开辟了一个临时缓冲区，不失为尊重和保护孩子的一种方法。

    （内蒙古自治区包头市教育督导评估中心 白永强）

    “拒绝上学门诊”将儿童拒学现象纳入公共卫生视野，打破“懒惰”“矫情”等认知，推动形成“心理健康优先于学业成绩”的社会共识，从而让更多陷入类似教育困境的家庭敢于寻求帮助。但是，我们不能夸大疗愈功能，应明确这是系统性干预的起点而非终点，是过渡性救济措施，终极意义还在于家庭、学校、社会要形成“心育教联体”。

    （河南省郑州市第一〇六初级中学 康鑫）

    “拒绝上学门诊”一号难求，这表示学校需要强化心理咨询室建设。完善专职心理教师配备和课程建设，改变心理咨询室沦为摆设的现状；强化心理教师培训，提升心理教师临床技能，积极应对复杂个案，及时给予学生心理疏导或外出就医建议；健全心理健康早期筛查机制，及时识别潜在风险个体并提供必要干预，让学生在校就能得到专业的心理支持。

    （江苏省滨海县教师发展中心 汪志华）

    应该让家长和孩子同时挂号就诊。孩子拒绝上学的原因是多方面的，与自己、同学、教师、家长的关系认知和应对处理相关，但最重要的还是与家长的关系。如果仅从孩子角度入手解决拒绝上学问题，可能让孩子“病情加重”。结合家长对孩子的未来期望、素养认知、家庭关系等方面进行诊断才能更精准。

    （湖北省宜昌金东方教育集团 向爱国）

    孩子拒绝上学更多是家长过度期待、学校评价单一、社会竞争异化等压力挤压的结果。破解困局需要重构教育生态：家长放下“成绩滤镜”，在共情中重建亲子信任关系；学校破除“分数围城”，让课程表开出美育、实践与生命教育的“花朵”；社会摒弃“升学即成功”的标准，编织覆盖社区、学校、医院的心理支持网络。仅靠门诊应急，不改良教育土壤，终将难解根本问题。

    （江苏省盱眙县明祖陵中学 侯永春）