《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确要求“提高师范教育办学质量”“提升教师专业素质能力”。在创新驱动发展战略背景下，地方师范院校亟待破解师范生培养体系中的深层矛盾，如创新创业教育与教师教育脱节；师范生创新能力不足，难以适应中小学生日益增长的个性化学习需求；师范生扎根乡村中小学的意愿不强，尤其在艰苦环境中的“创业精神”不足等问题。近年来，盐城师范学院通过创新构建“六位一体·五双协同·双创赋能”培养模式，摸索出有效培育新时代创新型教师队伍的经验。

    “六位一体”：摆脱专创“两张皮”困境

    针对专创融合（专业教育与创新创业教育的有机融合）难题，盐城师范学院以“双创基因植入+教育使命引领”为核心理念，打造“课程筑基—平台赋能—训练提质—竞赛强技—孵化加速—保障护航”全要素协同的培养体系，突破传统教师教育与双创教育“物理叠加”的局限，形成教育链与创新链深度耦合的新生态。

    双创课程赋能，打造创新创业基础课程、创新创业特色课程和专业类创新创业课程的“三层融合”课程群，实现从“双创课程”到“课程双创”的全方位转变。基础层开设教育创新思维导论等通识课，实现双创教育全覆盖；融合层开发“人工智能+教育”等跨学科交叉课程模块；实践层建立课堂创新案例库，将创新素养指标嵌入专业课程目标。

    双创平台赋能，有效整合各级各类实践基地资源，打造虚实融合的数智化平台。如建立教育元宇宙实验室，构建“云端教研—远程实践—数字孪生”系统，将基础教育痛点转化为教学项目。

    双创训练赋能，基础层通过“双创+第二课堂”培育创新思维；进阶层实施“双创+项目”驱动式学习；卓越层推进“双创+产教融合”实战训练，构建“基础认知—专项强化—实战提升”的三阶递进能力训练机制。

    双创竞赛赋能，构建“院赛筑基—校赛选优—省赛突破—国赛争锋”四级竞赛链，形成“一院一赛”品牌，培养学生教育教学的实践能力、创新能力等“硬技术”和团队合作、项目管理等“软技能”。

    双创孵化赋能，做强校内孵化器，为学生项目提供一站式服务；打造校外加速器，与众创空间、概念验证平台紧密对接，形成“早期孵化—实战检验—市场转化”三级通道，助力学生将教具开发、教学创意等项目顺利转化。

    双创保障赋能，将双创教育纳入学校发展规划，构建全方位质量评价体系，覆盖人才培养、职称评聘、学生奖励等各个方面。健全资金支持机制，实行弹性学制和学分置换机制，为创新创业提供制度保障。

    “五双协同”：破解“创新能力不强”难题

    聚焦师范生创新实践能力短板，盐城师范学院创新构建“双案导学—双基强能—双习贯通—双师协同—双证驱动”的培养模式，有效落地“六位一体”的双创教育生态系统。

    以校内、校外人才培养方案的“双案”为根本，强化大学—中小学协同，实现理论教学与教育实践的有机衔接。如开发“基础教育痛点数据库”，将真实教育问题转化为教学案例。

    以学科知识学习、行业知识学习的“双习”为引领，强化职业素养，塑造适应教育数字化转型的变革型领导者；以校内实践基地、企业实习实训基地“双基”为载体，强化创新与创业结合。如通过“教育场景创新工作坊”等项目，培育教育创新与创业情怀。

    以校内导师、行业导师的“双师”为保障，提供专业技能和创新创业指导，助力学生“善创新、干得好”，强化资源整合与组织设计能力，使师范生掌握教育价值链重构的关键技能。

    以毕业证、职业资格证的“双证”为抓手，强化职业胜任能力。调研发现，盐城师范学院通过该模式实现了双创实践、第一课堂与第二课堂、创新创业项目专业覆盖以及学科竞赛参与的“4个100%全覆盖”。构筑起“基础教育痛点发现—创新方案设计—实践验证改进”的完整链条，形成“教育创新案例集萃”“师范生创业故事汇”等文化产品，使师范生教育创新能力培养周期缩短、质量提升，有效扭转了传统教学“照本宣科”的局面，也让“双创”教育找到了实践土壤，传统教师教育找到了新的增长极。

    双创赋能：解决“干事创业劲头不足”痛点

    为从根本上解决师范生干事创业劲头不足的问题，地方师范院校应系统性重塑育人理念，厚植“家国情怀”，培养学生以“创业的心态、创新的思维”在未来教书育人岗位上开创事业新局面的能力，将创新创业提升至教育事业的高度，实现“双创”教育与传统教师教育价值追求的有机统一。在此基础上，盐城师范学院创造性构建“价值引领—榜样示范—实践淬炼”的“双创教育实施路径”。

    一是价值引领筑牢教育信仰根基。构建“专业课程+双创课程+思政课程”三维课程矩阵，开发“教育家精神图谱”等教学资源。例如，盐城师范学院通过学校全国重大典型王强、全国道德模范提名奖包斌夫妇等榜样力量，坚定学生从教信仰。创新开展“教育家精神寻访”“乡村教育振兴工作坊”等品牌活动，开发“教育创新中的思政元素”案例库。

    二是榜样领航构建成长参照系。打造“教育名家—师德楷模—创业先锋”三级榜样库，形成“典型发现—事迹转化—行为模仿”育人链。如运用VR技术建设师德教育馆，使榜样学习从单向传播转向沉浸式体验，触发学生情感共鸣，学生教育创新参与度明显提升。

    三是实践淬炼铸就卓越品牌。盐城师范学院实施“新疆实习支教”机制，学校构建“培育、选拔、顶岗、研习、辐射”的“五环递进”支教运行机制，连续16年共派出1676名学生和55名指导教师赴新疆支教，打造“铁军支教团品牌”。实施“双创”科研促师范品牌机制。学校依托国家级、省部级课题，构建“科研孵化—竞赛锤炼—教学转化—培训提升”的螺旋式发展体系，让人才培养实现“做中学—学中创—创中研”的良性循环，促进教师教育和创新创业教育从“两张皮”到“一盘棋”的质变，人才培养质量从“合格”迈向“卓越”。

    （作者系盐城师范学院教授，本文系江苏省高等教育教改研究重点课题“全面提高人才自主培养质量视阈下‘OECD’创新创业教育模式研究”成果，课题编号：2023JSJG698）