应聘者要具备学前教育专业研究生学历及相应学位……近日，重庆某幼儿园一则招聘公告引发热议。支持者认为这是提升学前教育质量的必然趋势，反对者则批评是大材小用，脱离实际。近年来，关于“中小学校招聘高学历人才”的新闻屡见不鲜，每次类似新闻一经发布，就会引发不同声音。如何看待这种行为及其影响？

    ————————————————

    一直以来，学前教育发展不断“召唤”高层次人才，因为“幼有所育”中的“育”，需要幼儿教师从保姆式看管向科学化教育转型，这就需要高素质从业者来托举。从高质量发展的实际需求出发，幼儿园招聘研究生无须惊诧。只是在执行过程中要注意一些问题：“专业化”与“高学历”是否是一回事？高学历人才如何成长为高素质人才？厘清这些问题需要建立职业标准体系，探索分层用人机制，才能循序渐进提升幼儿教师专业化水平。

    （山西省壶关县教育局 秦风明）

    设置招聘学历门槛应有法治思维，要与教师法、学前教育法相衔接。按照相关法律，幼儿教师的合格学历是专科及以上，招聘时就要让专科、本科、研究生诸学历层次的应聘者同台竞争，择优录用。不能在招聘学历设置上直接将学历要求设定为研究生，而将专业对口且学历合格的其他人员排除在外，这是一种不公平，也让招聘方有“唯学历”“萝卜招聘”之嫌。

    （浙江省慈溪市教育局 施立平）

    幼儿园强求研究生学历确有不妥。学前教育的核心是情感关怀、游戏引导和生活化教学，这些能力更多依赖实践经验而非学术头衔。高学历人才若仅埋头理论，可能因缺乏亲和力或实操技巧反而不能与幼儿建立良好关系。此外，这类招聘易引发“学历通胀”，迫使从业者为竞争被迫读研，加剧教育内卷，却未必提升教学质量。与其盲目追求“高配”，不如完善培训体系，让合适的人做擅长的事，方能实现人尽其才。

    （浙江省温州市实验小学 包玲玲）

    高学历人才投身学前教育绝非“大材小用”，而是教育专业化的必然选择。学前教育作为人生奠基阶段，需要将儿童心理学、课程设计等专业理论转化为育人实践。研究生通过学术训练，能精准识别幼儿敏感期，构建阶梯式成长方案，这正是“看孩子”转向“育孩子”的关键。社会热议背后实则是对幼儿教师专业价值的误读，即哄睡、喂饭只需要生活技能。殊不知，培养学习品质、社会情感等素养必须依托专业。当更多高素质人才扎根这片土壤，幼苗方能获得更丰沃的成长养分。

    （湖南省石门县三圣乡樱桃小学 刘斌）

    幼儿园招聘研究生，这是在教育质量普遍提升、毕业生就业难等现实背景下的应时之举。但是在招聘过程中不能“唯学历”，否则可能会导致专业人才的浪费，将真正有志于从事学前教育但学历不达标的人员拒之门外。毕竟，学历只是考量人才的一个维度，学前教育阶段也不必传授多么深奥的知识，从业人员是否热爱职业、有耐心、关爱孩子，是否具备扎实的教学实践能力和处理突发事件的能力才是更重要的。

    （湖北省武汉市恒大嘉园学校 邓曾丽）