地方文化资源能赋予劳动教育深厚的底蕴与独特的魅力。作为广西北海地区独具特色的文化瑰宝，疍家文化承载着疍家人民世代相传的劳动智慧、坚韧不拔的劳动精神以及与海洋和谐共生的生态理念，蕴含着丰富的劳动教育元素。将疍家文化融入劳动教育，不仅能让幼儿从小扎根家乡文化沃土，汲取文化养分，增强文化认同感与归属感，更能通过鲜活生动的劳动场景与实践体验，培养幼儿的劳动意识、动手能力、团队协作精神以及艰苦奋斗的品质，为幼儿的全面发展注入源源不断的动力。

    广西北海市政府机关幼儿园将疍家文化有机融入幼儿园劳动教育课程体系，走出一条文化育人与劳动树人深度融合的特色之路，为幼儿的成长奠定了坚实而富有文化气息的基础。

    在渗透式日常生活中激发幼儿劳动自觉。生活是幼儿劳动的起点。幼儿园利用幼儿一日生活中的教育契机，如餐前、餐后、离园前等时间节点，通过“疍家娃广播”，观看视频、小表演等方式，将疍家文化融入生活活动。例如，幼儿通过广播讲述北海特色的白话童谣和民间传说，感受疍家劳动人民的精神，从而激发幼儿的劳动自觉意识，为未来发展奠定基础。

    在探索式主题活动中涵养幼儿劳动品质。主题活动是幼儿劳动教育的重要形式。幼儿园以“疍家文化”为核心，根据不同年龄段幼儿的特点和兴趣，构建了系列主题探究活动，如小班的“家乡果宝宝”“疍家美食”，中班的“家乡话，话家乡”“搭建北海老街”，大班的“疍家棚趣事”“贝壳博物馆”等。这些活动让幼儿在真实情境中感受疍家文化，热爱家乡文化，热爱劳动，为未来成长注入精神动力。

    在沉浸式农耕劳动中提升幼儿劳动能力。为避免劳动体验浅尝辄止，幼儿园选取可持续推进的劳动项目。在“疍家农庄”，幼儿认识本地传统农具；在百蔬园，幼儿经历种植全过程，积累经验，掌握技能；在疍家厨房，幼儿将种植的食材加工成鸡矢藤糖水等家乡美食。这些沉浸式劳动探究活动，让幼儿感受劳动艰辛，体会收获喜悦，提升劳动能力。

    在体验式游戏活动中培养幼儿劳动情感。游戏是幼儿的基本活动方式。幼儿园基于幼儿生活经验，创新主动式、递进式学习方式，将劳动教育融入游戏活动。幼儿通过游戏体验疍家人的生活起居和饮食习惯，感悟勤劳团结精神。在活动中，幼儿是游戏的主人，教师不断提供本土材料，尊重幼儿劳动本能，结合兴趣调整游戏玩法，让幼儿带着愉快的心情探索劳动，加深对劳动的情感联结。

    在参与式家园共育中拓展幼儿劳动体验。家庭是幼儿劳动体验的重要场所。幼儿园注重家园共育与家长合作，发掘家庭中的本土劳动教育资源。通过节庆活动邀请家长与孩子共同参与，体验疍家美食、游戏、风景等，形成“生活渗透”“课程融合”“家庭联动”的幼儿劳动教育新样态，为幼儿成长注入活力。

    疍家文化是幼儿园劳动教育课程的重要资源，在提倡浸润式、体验式、探究式幼儿劳动教育实施过程中具有重要价值。今后，广西北海市政府机关幼儿园将继续深入挖掘北海疍家文化资源，丰盈幼儿劳动教育课程资源库，开展契合幼儿兴趣与需要的系列劳动教育活动，拓展幼儿劳动教育实施路径，促进师幼共同成长。

    （作者单位系广西北海市政府机关幼儿园，本文系广西教育科学“十四五”规划“2022年度研学实践教育与劳动教育专项课题——项目学习下幼儿园劳动教育课程构建研究”成果，课题编号：2022ZJY1841）