教育家精神作为中华优秀教育传统与马克思主义教育理论相结合的时代产物，既是高校教师队伍建设的核心价值遵循，也是推动高等教育高质量发展的精神动力。这需要我们结合高等教育使命任务和高校教师队伍建设实际，厚植精神孕育的沃土，打造精神传承的高地，培养造就更多“大先生”，为教育强国建设提供坚实人才支撑。

    强化思想政治引领，筑牢精神之基。构建精神培育工作领导体系：学校将教育家精神培育纳入党委主体责任，建立“党委—支部—党小组”三级联动的思政工作体系；实施“双带头人”培育工程，实现教师党支部书记“党建带头人、学术带头人”双覆盖，使党建工作与教育教学深度融合；把教育家精神培育成效纳入领导干部考核内容，增强高校领导抓实工作的自觉性和责任感。

    创新发展理论学习机制：建立“原著精读+实践体悟+研讨交流”三位一体的理论学习模式，将习近平总书记关于教育的重要论述作为教师理论学习的必修内容，分层分类开展理论教育；通过举办教育家精神研讨会、交流会等方式，促进理论认知向实践自觉转化。

    深入开展教育实践活动：注重加强典型培塑，遴选“最美教师”，在学校树立正确的价值导向；通过开展专题讲座、形势报告、警示教育加强对教育家精神的学习理解；深入开展教育教学大赛，在比武竞赛中发现先进典型，不断提高教师教学能力素质；组织高校师生走进农村、走进企业、走进中小学校，开展支教支边等志愿服务，在生动丰富的社会实践中弘扬教育家精神。

    深化体制机制改革，完善制度保障。重构高校教师评价体系：结合落实《深化新时代教育评价改革总体方案》等，细化教育家精神核心指标，构建“师德表现+教学实绩+科研质量+社会服务”四维评价模型，建立差异化、精准化指标体系，使潜心育人教师得到应有的激励和尊重。

    畅通教师成长发展渠道：构建“新晋教师—骨干教师—教学名师”螺旋上升的培养发展体系，制订出台高校教师专项培养计划，设立教育家型教师专项支持基金，为优秀教师提供国内外访学、教学研究、学术交流等发展机会，为培养造就高素质教师搭建平台、畅通渠道。

    健全督导检查机制：构建“标准科学、分层分类、手段智能、结果刚性”的督导检查体系，畅通“标准引领—多维监督—动态反馈—闭环管理”的督导链路，构建横向协同、纵向贯通的督导网络，破除形式主义顽疾，激发教师内生动力，实现教育家精神从“理念倡导”到“行为自觉”的深层转化并融入教育实践。

    优化文化孕育土壤，涵育精神家园。实施教育家精神文化经典工程：创建“教育家精神文化基因库”，梳理从孔子到陶行知等教育家的精神图谱，整理相关典籍中的教育思想，从经典文献中提炼总结核心教育伦理，将抽象精神转化为可感知、可参与、可传承的文化实践，形成浸润式育人生态。

    挖掘传承学科文脉精神：深入挖掘校史中的教育家故事，建立学科发展史料馆；加强学科文化挖掘，将教育家的教学思想和职业精神融入学科教育，开展特色课程，以教育家精神引领学科创新发展。

    创新文化育人平台载体：将传统文化元素融入师德建设，建设教育家主题文化园，创作教育家精神的影视作品，开发“师道”文创，创设教育文化实验室，开展“杏坛讲学”等文化活动；创新传统拜师礼，打造“古今对话”教育场景，使教师在文化浸润中增强精神认同。

    进化精神传播技术，推动科技赋能。构建教育家精神数智化传播体系：加强人工智能、大数据等先进技术在弘扬教育家精神中的集成应用，建立师德案例数据库、“数字师德馆”，运用虚拟现实技术还原教育历史场景，打造永不落幕的精神展陈空间；加强教育家精神先进人物、经典案例的精准推送，提高教育家精神传播的针对性、覆盖面。

    建立高校教师管理督导数字档案：运用区块链技术建立督导档案，试点“督导智能合约”，自动触发奖惩程序，提升高校教师督导的公信力，维护教育的人文价值。

    加强高校师德师风的动态监测：运用大数据技术建立“智慧师德监测平台”，通过加强课堂情感分析、提取学生评教关键词等方式，掌握教师教学行为数据；精准分析社会民众对高校教师师德师风的网络评判，积极回应社会关注，及时引导网络舆情，维护教师的良好形象。

    （作者单位系中山大学）