位于江南小城安徽宁国的西津小学始建于1905年，最初名为“养正学堂”。昔日，学堂中门的楹联“养气读书必先志学，正谊明道而后升堂”，历经百年风雨依然昭示着“养正”教育的核心内涵。

    走进西津小学，百年古树枝叶繁茂，掩映着镌刻“养正、博学、健美、和谐”的校训石。在“养正”长廊里，“红领巾讲解员”正绘声绘色地讲述着学校的厚重历史；校史馆内，泛黄的照片和斑驳的教具，静静地诉说着教育的传承与发展……近年来，西津小学以“养正”为精神内核，将百年养正学堂的深厚文脉融入新时代教育，培育“养正”之花。

    深挖养正内涵，构建管理新样态。家校社协同育人，对于孩子的成长至关重要。西津小学借此开展了一系列活动，养正“爸爸杯”篮球赛就是其中之一。

    去年11月，养正“爸爸杯”篮球赛举行，有的家长带着孩子、朋友来到现场，爸爸们你攻我防、突破投篮，竞争异常激烈。小朋友在旁边用稚嫩的声音呼喊着“红队加油”“爸爸加油”，为比赛增添了不少色彩。最后一场冠军爸爸队与学生男子校队的友谊赛，将整个活动推向高潮。赛场上，孩子们步伐稳健、攻防有序，爸爸们配合默契、相互掩护，为观众带来了一场精彩的比赛。赛后，孩子们欢快的笑脸与爸爸们笑意满满、相互握手的场景，构成了一幅温馨和谐的画面。

    养正“爸爸杯”篮球赛作为学校创新管理的重要手段，已成为常态化活动，家长由此从“教育旁观者”转变为“育人共同体”，学校构建起“学校主导、家庭主体、社会协同”的管理生态。如今，这一管理方式正逐步推广到研学实践、志愿服务等各个领域。

    传承养正薪火，培育杏坛良师。西津小学始终将教师队伍建设放在重要位置，尤其是师德师风建设。

    去年教师节，90岁高龄的退休特级教师杜长英老师回到学校，与大家一同庆祝节日，并寄语教师：“希望大家能弘扬教育家精神，争做时代的大先生。”青年教师吕丽感慨地说：“听杜老师讲述以前的教学工作，仿佛能看到那个年代教学的艰辛。现在条件好了，我们更应该紧跟时代步伐，坚守爱与责任。”

    近年来，西津小学不断挖掘办学历史中的亮点，邀请教育前辈走进校园，讲述往事，分享教育经验，助力青年教师快速成长，推动师德师风建设落到实处。

    学校高度重视“青蓝工程”建设，师傅在带徒弟的过程中，不仅指导徒弟设计五育融合校本课程，还带领他们参与家访活动，让青年教师在实践中深刻体会“以生为本”的教育情怀。

    教师王燕在参加市级优质课展示时，面临家中孩子小、带课多、准备时间少的状况，同事纷纷伸出援手，自发协调课程，出谋划策，安排磨课，帮助王燕消除后顾之忧。

    学校还通过系统实施“强机制、明制度，渲染纯正本色；搭平台、重引领，书绘师魂彩色；凝人心、聚力量，品牌点睛亮色”的“三色工程”，积极探索师德师风建设新路径。

    践行养正理念，担当文化使命。在学校报告厅里，“劳动技能大赛——叠被子”活动正在进行，学生胡晓明动作娴熟，认真仔细地叠着。比赛结束后，他坦言：“虽然有一点紧张，但能代表班级参加比赛，还可能争取到‘劳动奖章’，我感到特别骄傲。”

    除了这一活动，校园里各类活动开展得有声有色，它们都围绕“养正”理念致力于培育学生的综合素养。学校坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，开辟了“养正一米园”劳动实践基地，开发了劳动校本读物，构建了“课程浸润—实践体验—文化涵育”三位一体育人模式，让劳动教育真正落地生根，实现了从“知”到“行”的深度转变。

    “养正一米园”不仅是劳动的课堂，也是育人的广阔舞台。学校为每个班级划分了两平方米种植区，学生发挥创意，将其命名为“向阳菜园”“彩虹农场”等，种植辣椒、番茄、草莓等作物。每周三的“劳动日”，校园里总能看到学生忙碌的身影，他们有的拿着小锄头松土，有的用喷壶浇水，有的认真记录植物生长数据。到了收获季，学生将成熟的蔬菜制作成沙拉、泡菜，在“校园嘉年华”上进行义卖，所得收入全部捐赠给义工联盟。这样就让劳动教育不仅仅局限于技能培养，更升华为责任担当养成。

    学校还积极推进家校共育机制，制订了《家庭劳动清单》，要求学生每天完成整理书包、洗碗筷等日常劳动，每月参与“亲子共劳动”主题活动。

    此外，学校还充分发挥评价在教育中的重要导向作用，将争章活动与校本活动等有机融合，深入推进五育并举。

    这样的活动深受学生喜爱。

    （作者系安徽省宁国市西津小学校长）