黄河文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族的根和魂。作为黄河入鲁的第一站，山东省菏泽市拥有丰富的黄河文化资源，为地域内小学校本课程的开发提供了取之不尽的素材。山东省菏泽市丹阳办事处何楼小学以校本课程建设为抓手，加强对菏泽黄河文化资源的开发研究，积极创新小学育人模式，以黄河文化蕴含的时代精神引领学生健康成长，有效提升学校的教育质量。本文系一般课题“基于本土资源的黄河文化小学校本课程体系建构与实践研究”的阶段性研究成果，课题编号为2024JXY026。

    加强黄河文化资源挖掘，充实校本课程内容。基于本土资源的黄河文化小学校本课程建构，首先要加强对地域内黄河文化资源的挖掘与整合，构建相关课程资源库，服务日常的校本课程教学活动。对此，学校可组织教师、当地文化研究专家、对黄河流域文化感兴趣的家长志愿者组成调研小组，采用实地考察、调查问卷、访谈等调研方式深度发掘黄河流域文化；实地考察黄河流域菏泽段的古村寨、遗址、民俗活动场所等，对当地群众展开调查，统计群众熟知的关于黄河流域的传说、故事、谚语等，挖掘即将湮没于历史长河的黄河文化记忆。根据校本课程开发要求，学校从文化内涵、历史背景、造型特征等方面对搜集的资料展开综合分析，利用现代化信息技术进行数字化制作，建立黄河文化数字资源库，方便师生查找、应用。

    开展实践体验活动，丰富校本课程实施形式。除课堂理论教学，学校还须为学生提供丰富的实践学习机会，让学生近距离感受黄河流域的自然风光和人文风情，增强校本课程的教育实效。对此，学校可加强与菏泽市博物馆、文化馆、图书馆、民俗馆等文化机构的合作，开展黄河文化体验主题研学活动，让学生亲眼见证根植于民间、口传心授的文化瑰宝。一是结合黄河文化校本课程的教育目标，合理设计研学旅行线路。校本课程注重黄河历史文化教学，学校可以设计前往黄河沿岸历史文化古迹、博物馆等地的研学线路；为加强学生对黄河生态文化的感知，学校可以设计前往黄河流域湿地自然保护区、污水处理厂的研学活动，让学生置身黄河生态场所体验并观察生态环境以及黄河生态保护措施。二是结合研学旅行场所和课程目标设计研学任务单，包括观察性问题、思维性问题、实践活动等，引导学生在研学过程中有目的、有计划展开学习。三是在研学过程中结合场所特点开展现场教学。例如，教师可以在黄河故道遗址为学生讲解黄河改道的原因及其影响，让学生通过观察黄河故道遗址的地形地貌更直观地学习历史知识；学校可以邀请有关专家或村民作为校外辅导员为学生现场讲解相关内容，指导学生学习，拓展学生的学习空间，深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值和课程育人功能。

    完善课程评价机制，促进校本课程有效实施。在当前教育改革的背景下，为确保黄河文化小学校本课程的实施效果，突出黄河文化在小学教育中的育人价值，构建科学、系统的校本课程评价机制至关重要。学校应基于小学校本课程的育人目标，不断完善课程评估机制，为学生的全面发展提供有力支持。一是坚持多元评价主体。校本课程评价主体应包括课程专家、任课教师和学生以及部分家长代表。课程专家能够基于宏观视角，客观评析黄河文化资源的开发和运用情况等。作为校本课程最重要的参与者，任课教师和学生对实际教学效果的反馈是重要的参考数据。作为 “终端用户”，家长对黄河文化校本课程提出的意见和建议是对社会实际教育需求的反馈，能够为校本课程的长期可持续发展提供保证。二是优化课程评价方式。教师须应用表现性评价方式，学生在上课或参加各种课外活动、竞赛时，教师可以根据学生在现实任务中的表现评价学生的任务开展情况、思想素质等。例如，教师可以鼓励学生参加黄河文化主题演讲、文化创意作品大赛、黄河文化剧表演等活动，通过学生实际的任务完成情况评价学生对黄河文化的理解、表现和演绎。同时，教师应当注重即时性评价，在校本课程的课堂教学中，教师需要即时评价学生的表现，即时肯定学生的良好行为，纠正学生的错误并为其提供指导和建议，提升课堂教学效果。

    加强师资培训，提升校本课程育人能力。基于本土黄河文化资源的小学校本课程的建构与实践，对教师提出了更高的要求。教师必须具备相应的课程教学意识和丰富的文化知识储备，才能在校本课程教学中更好地发挥黄河文化的赋能作用。因此，学校在校本课程的构建与实施过程中，须同步提升教师的校本课程教学能力。一是邀请黄河文化研究专家、校本课程研制专家到校开展学术讲座，将最新的研究成果转化为培训内容传授给教师。二是开展工作坊培训，让教师在实践中提升自身能力。例如，建立校本课程教材编写工作坊，让教师在专家指导下分组开展教材编写工作，通过确定教材框架、选择内容和撰写文本等方式体会教材编写的方法和技巧。三是搭建在线学习平台，为教师提供丰富的线上培训资源。学校可以在平台上传专家讲座录像、教学优秀案例、学术论文等材料，教师可以根据自身学习情况和学习时间进行线上自主学习，提高自身专业能力。四是组织教师到黄河文化研究基地、黄河文化校本课程研制优秀学校参与交流学习活动，领略不同地方黄河文化的风采，学习其他学校在课程开发、教学实施、资源利用等方面的成功经验，并结合本校实际分享自己的学习收获，提出关于校本课程建设的改进和创新思路。