教育部召开教育评价改革试点部署推进会

    本报讯（记者 史辛） 7月2日，教育部在湖南省长沙市召开教育评价改革试点部署推进会，深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划，按照《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，全面部署教育强国建设三年行动计划综合改革“教育评价改革试点”。教育部党组成员、副部长王光彦出席会议并讲话。

    会议指出，要深刻认识试点“既是改革任务也是改革方法”的特殊作用，深刻认识教育评价“事关教育发展方向、事关教育强国成败”的重大定位，深刻认识教育评价改革试点是破解“世界性、历史性、实践性难题”的重大攻坚任务，切实增强改革的使命感责任感。

    会议强调，要紧盯目标、点面结合，扎实落实教育评价改革试点任务。省级统筹试点要聚焦地方党委和政府、学校、学生、教师和用人单位五类主体评价改革，引导树立正确教育政绩观，完善中国特色学校评价标准体系，健全有效引导学生全面发展的评价机制，构建有利于教师潜心育人、静心治学的制度环境，引导社会树立科学的育人理念和选人用人导向。试点要聚焦基础教育“四个质量指南”细化落地、大学生培养质量评价、同行评议机制和代表性成果评价制度、高校服务区域经济社会发展评价激励、人工智能赋能评价改革5个方向率先突破。

    天津、河北、山西、内蒙古、黑龙江、上海、江苏、浙江、福建、山东、湖南、广东、重庆、陕西、新疆15个省级统筹试点单位和20个重点突破试点单位负责人作交流发言，教育部有关司局和直属单位负责人参加会议。

    教育部发布普通高中7个学科教学装备配置标准

    本报讯（记者 史辛） 近日，教育部发布了普通高中数学、物理、化学、生物学、地理、通用技术和信息技术7个学科教学装备配置标准（简称“配置标准”），健全中小学装备配置标准体系，规范和引领全国普通高中学校教学装备的科学配备，加快推进基础教育高质量发展。

    配置标准以服务教育强国建设为根本遵循，依据普通高中课程方案和课程标准，结合实验教学实际需求，旨在解决“为何配”“配什么”“怎么配”“配得好”等问题，为必修、选择性必修和选修课程的实践性教学提供有力支撑。配置标准研制坚持系统思维，既注重夯实共同基础，又充分考虑差异化需求，通过基本配置与选择配置相结合的多样化方案，满足基础性实验、拓展性实验和创新性实验等不同层次教学需求。聚焦教育数字化战略部署，着力推进教学装备智能化升级，新增数字化、智能化、绿色化教学设备，加快构建信息化实验教学环境。同时，严格把控装备质量安全标准，科学设定技术参数指标，明确教学性能要求，强化安全环保规范。在应用层面突出育人导向，配套提供实验实践活动指导建议，切实促进教育装备与课程标准、教学实践的有机融合。

    教育部公布第三批全国急救教育试点学校名单

    本报讯（记者 史辛） 近日，教育部印发《关于做好第三批全国学校急救教育试点建设和管理工作的通知》，公布第三批2926所全国急救教育试点学校名单，试点周期为两年。

    《通知》一并发布了《第三批全国学校急救教育试点工作指南》。试点工作包括建强师资队伍、完善课程体系、配备设施设备、开展实践活动、建设培训基地、发挥专家作用等六项重点任务。针对建强师资队伍，通知要求各试点学校组织教职员工参加专业化的急救知识与技能培训，确保试点学校的每位校医、体育与健康课教师、班主任至少接受1次系统培训。同时各试点学校按照《学校急救教育课程教学大纲（2024版）》，结合学段特点差异化设置课程内容，制定符合学校实际的急救教育课程方案。