“孩子们，别嫌阿姨啰唆，阿姨真的有太多放心不下……”近日，延边大学2025届毕业典礼上，食堂阿姨刘晓梅的真情流露，让学生流下了感动的泪水。她满是一粥一饭的牵挂与叮咛，却比精致箴言更直抵青年心房。

    对于思政课教师来说，说话无疑是一项极为重要的基本功。许多思政课教师常常面临“说不上去”“说不下去”“说不进去”的窘境。而食堂阿姨的讲话情感充沛、从容真挚，值得我们深思：思政课教师该如何讲话，才能让思政课入脑入心，让人终身受益？

    用“心”讲话，讲有温度的话。在食堂阿姨的讲话中，没有大话、空话、套话，她以人间烟火气熨帖着即将远行的学子心灵，给予他们情感层面的温暖支撑，这就是在用“心”讲话。苏霍姆林斯基曾说，教学是“师生之间每时每刻都在进行的心灵接触”。思政课教师要想用“心”讲话，就要心中装着学生，不居高临下、多换位思考。教师只有把自己放在学生的位置上，才能在教学形式上“别出心裁”，在教学内容上“语重心长”，在知识传授上“得心应手”，在价值引领上“推心置腹”。唯有如此，学生才会相信教师，师生才能深入互动、彼此成就，教育也才能获得人文的温度。

    用“理”讲话，讲有深度的话。思政课的本质是讲道理，贵在以理服人、以理塑人。思政课教师的核心竞争力，最终拼的就是理论水平。而理论不是“讨来的”，是“养出来的”：思政课教师要充分挖掘自己、培养自己——扎根社会实践、博览群书。不深入社会生活，不读千卷书，很难讲出有深度的话，更难讲透讲活。思政课教师要想掌握好这项看家本领，首先要深入学习理论，解决“理”从何来的问题；然后再去思考“如何讲理”——大道理可拆分成小道理去说，熟知的观点可深挖一层、换个角度，让内容更有味道、更能打动人。正如学者所言，要把“讲理”的教学过程奠基于“有理”的研究过程，真正做到“有理”“讲理”“以理服人”。

    让“别人”讲话，讲有力量的话。“三人行必有我师”，有些“师”未必立于讲台之上。宿管大爷、快递小哥、保安队长……他们虽然没有站在三尺讲台上，却以平凡的身姿生动诠释着“爱人如己”的古老德行：那是对个体生命的珍重与期许、信任与关爱。事实上，每一个人在人生之路上，都会遇到也应该记得那些曾关爱过、呵护过我们的人，他们默默无闻，但有无穷的力量。“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲”，思政课教师要善于从社会生活中发掘“身边人”的声音，就像邀请食堂阿姨登台演讲的高校一样，让身边人说一说共同托举的平凡力量，这会让人听起来更有亲切感、收获感。

    让“自己”讲话，讲让人记得住的话。一堂思政课的质量是高还是低，一个重要的检验标准，不是看教师说了多少话，而是要看学生能不能记住授课内容。就怕一堂课下来，看起来热热闹闹，学生却什么也没有记住。这样的课，或是一套讲义年年用，从没有求新、求变、求活的“语言复读机”；或是一味追求文字精美、表述新颖，但没有多少思想内涵的“语言按摩椅”；或是喜欢把话往大处讲，往往听完后激动一阵子，却没有在内心深处留下多少东西的“语言扬声器”。思政课教师要克服上述现象，就要努力讲让人记得住的话，不断提高表达水平，准确生动地传达思想，使学生感到“我讲的都是我思考过的、都是我相信的”。因此，教师可以尝试用讲故事、摆事实的方式凝聚共识；用大白话、大实话解惑释疑；用聊天式、谈心式的语气触及心灵；用极其凝练、高度概括的话语提纲挈领；用古今中外的优秀文化元素广征博引；用沉稳大气、淡定从容的肢体语言传达期许。

    “言有尽而意无穷”。思政课教师的“用心教”，不妨从思考“说话”开始。

    （作者单位系东北师范大学附属中学）