家校社协同育人的核心宗旨，是打破教育壁垒，让学生从“被动接受”转向“主动参与”，让学校从“单一教学”转向“开放育人”，让家长从“焦虑陪伴”转向“轻松协同”，最终实现“学生动起来、学校活起来、家长放下来”的育人新生态。

    设计实践载体，让学生“动”起来。学生是共育的核心对象，只有让他们在实践中主动探索、承担责任，才能真正实现素养提升。学校需联合家庭、社会搭建多元实践平台。一方面开展“校园+社区”联动实践活动，可以设计“主题实践月”活动，如“环保小卫士”行动：学生以家庭为单位，在社区认领“绿植养护责任区”，定期养护，社区提供工具与技术指导，学校则通过“实践日志”跟踪进度，组织“环保成果展”让学生分享心得。另一方面推进“学科+生活”融合实践项目，如数学学科开展“家庭购物预算”项目，让学生记录家庭一周采购清单，计算开支、分析性价比，家长协助提供数据，学校组织“预算方案评比”……在这些活动中，学生实现“在实践中成长，在参与中自律”。

    创新育人模式，让学校“活”起来。学校作为共育枢纽，要从师生日常需求出发，把家庭的烟火气、社区的生活味请进校园，让育人模式更接地气、更有活力。首先把“家长资源”变成“家常课程”。班主任多渠道摸清家长职业特长，然后“按需开课”，比如邀请交警家长上一节“路口安全小课堂”；有烘焙师家长就组织“亲子烘焙课”。同时把“家长开放日”改成“家长体验日”，请家长走进课堂当“助教”。其次把“社区场地”当成“第二教室”。从利用好身边的社区资源开始，如和社区居委会合作，周末利用社区小广场办“亲子运动会”等，学校只需要做好统筹，安排教师或家长志愿者带队，就能让“家门口的资源”成为育人的好帮手，让校园真正“活”在生活里。

    搭建支持平台，让家长“放”下来。家长的“放下”源于科学的育儿方法与可靠的共育支持。学校可以利用家庭教育辅导站平台，从“事事包办”转向“适度放手”。一方面开设“家长成长学院”提供专业指导，定期围绕“亲子沟通”“情绪管理”等主题开展线上线下培训，心理教师也为家长提供指导服务。同时建立“家长互助小组”，让家长分享育儿经验，缓解教育焦虑。另一方面开发“家校共育小程序”，实时推送学生在校表现，家长通过小程序了解、配合，真正实现“放心放手”。

    通过让学生在实践中主动成长，让学校在开放中创新育人，让家长在支持中减轻负担，最终形成“三方联动、同向同行”的育人合力，为学生成长注入持久动力。

    （作者系湖南省涟源市第二小学副校长，本文系湖南省首届基础教育改革项目“‘五项管理’举措下小学生自制力培养研究”成果，项目编号：Y20230517）