昆明学院继续教育学院积极响应建设教育强国的战略号召，针对边疆多民族聚居、跨境文化交融的复杂教育场景，学院从价值引领、资源整合、内容创新三个维度发力，精心构建“铸魂强师·四维赋能·梯级成长”边疆乡村班主任职后培训体系，形成了可复制、可推广、可持续的“云南方案”，为全国民族地区基础教育班主任队伍建设提供了鲜活样本。

    以“政策文化+双能队伍”铸魂，锚定边疆教育价值坐标。价值引领是班主任培训的核心，更是边疆教育守正创新的关键。学院以“四有”好老师标准为根本遵循，将政策要求与边疆实际深度融合，在培训工作中注重强化班主任作为“国家意识培育者”和“民族文化传承者”的双重载体身份。

    政策锚定与文化融入并重。学院立足云南多民族、跨境域特色，将民族团结、跨境安全等元素融入培训全过程，开发“边疆家校共育指南”“多民族班级管理案例集”等12套特色课程，打造“界碑旁的主题班会”“村寨文化实践”等沉浸式育人场景，让价值引领不再是抽象概念，而是可感知、可实践的教育行动。

    打造“双能型”班主任队伍。学院创建“边疆名班主任工作坊”，每月开展“立德树人+边疆治理”专题研讨，编写《多民族班级国家意识培育指南》，累计培养“国家通用语言+少数民族语言”双能型班主任867名，推动“立德树人”与边疆治理深度融合。

    以“数字平台+协同机制”赋能，构建立体协同培训体系。资源薄弱、协同不足是制约边疆班主任培训的重要瓶颈。学院通过数字化赋能与跨主体协同，打破地域限制，整合多方资源，为培训落地提供坚实保障。

    搭建“云岭班主任专业发展平台”。学院整合跨境教育案例库、民族文化课程包等资源5000余条，创新“线上答疑+线下研讨”“跟岗实践+案例共享”的混合培训模式，服务全省16个州市，将偏远地区培训参与门槛降低60%，助力优质资源跨越山川直达边疆学校。

    构建“四级分层+五位一体”协同体系。学院纵向建立省级（专家型班主任）、市级（名班主任）、县级（骨干班主任）、校级（新入职班主任）四级培训体系，形成“政策—课程—评价”闭环；横向打造C-UGMSS“五位一体”协同管理模式，整合“政校行企基”多方力量，实现“政策保障—学术引领—实践落地”的无缝衔接；同时推动“边疆班主任专项津贴”设立（2025年将覆盖25个边境县）及“成长学分银行”制度落地，让班主任成长有保障、有路径，队伍流失率降至18%。

    以“梯级课程+双驱模式”提质，推进班主任主动快速成长。不同发展阶段的班主任需求各异，传统“一刀切”式培训难以满足实际需求。学院针对班主任成长规律，设计精准化培养路径，推动其专业能力与边疆教育质量同频共振。

    构建“四阶课程模块”。学院按照班主任成长阶段量身定制课程：新手适应期聚焦多民族班级管理与跨境教育应对，骨干发展期强化家校协同与活动设计，名班主任引领期突出课程思政与团队管理，专家辐射期培养教育科研与跨区域指导能力。截至目前，培训覆盖全学段班主任4351人次，班级管理能力优秀率从38%跃升至82%。

    创新“三段式双驱动”模式。学院分阶段实施“高校理论学习—名班主任工作室实践指导—校本教研反思提升”，以“专家引领+同伴互助”双驱动开发“分层诊断—定制培养—实践转化”路径，解决传统培训“水土不服”问题。同时，建立“政治素养—职业认同—专业能力—育人实效”四维评价指标，推动班主任从“被动参训”转向“主动成长”，让每一名边疆班主任都能找到属于自己的成长赛道。

    深耕边疆教育沃土，书写强师兴教新篇。自“铸魂强师·四维赋能·梯级成长”培训体系实施以来，学院交出了一份亮眼的“边疆育人答卷”。班主任层面，2023—2024年累计培训全省骨干班主任2851人次，受外交部委托帮扶麻栗坡县、河口县等边境地区，破解“留守儿童教育”“多民族班级管理”等痛点；学生层面，边境县学生“国家认同”主题征文参与率从45%提升至92%，跨境文化冲突事件年均发生率从12起/校降至3起/校，小学文明礼仪达标率、初中民族团结知识测试平均分、高中“乡村振兴社会实践”参与人数均显著提升；学校层面，推动2项省级教育人才政策出台，依托“云南省中小学教师发展中心”成为全省班主任培训资源枢纽，入选第三批国家语言文字推广基地。

    新时代，新征程。在当前教育强国建设背景下，昆明学院继续教育学院将始终以“为边疆育良师，为乡村谋振兴”为己任，持续优化教师培训体系，致力于培养更多懂边疆、爱边疆、兴边疆的优秀班主任，让每一名边疆学子都能在优质教育的滋养下茁壮成长，为筑牢边疆教育根基、谱写新时代边疆教育高质量发展新篇章贡献更大力量。