在数字时代背景下，推动教育数字化、智能化发展已经成为教育的发展共识。项目式学习是一种通过创设真实情境，引导学生解决实际问题的教学模式。但是在传统高中信息技术项目式学习中，存在一些不足之处，导致整体的教学效果并不显著。将生成式人工智能运用于高中信息技术项目式学习，依托其强大的内容生产能力与多样化的应用场景，可打破传统教学模式的束缚，构建更贴合学生实际学习需求的教学模式，助力学生学科核心素养的形成。因此，如何有效将生成式人工智能运用于高中信息技术项目式学习，已经成为当前高中教育工作者主要探究的方向。

    生成式人工智能在高中信息技术项目式学习中运用的价值。信息技术作为高中阶段培养学生信息素养与创新能力的主要学科，其教学质量与学生的整体发展密切相关。但此前大部分高中信息技术项目式学习仍局限于教材范围，缺乏对教材内容的延伸与拓展，导致学生学习内容受限，不利于学生学科核心素养的形成。而将生成式人工智能运用于高中信息技术项目式学习，能够生成与教材内容相关的素材（如教学案例、知识点解析等），丰富学生的学习内容，拓宽学生的知识视野，有助于提升学生的学习效果。如在“数据可视化”主题项目式学习中，利用生成式人工智能可生成包含Python基础代码、数据集示例的完整学习包。在项目实践过程中，教师还可引导学生自主运用生成式人工智能技术收集资料、解决疑惑等，让学生能够不断尝试新的方法与路径，提升创新能力，促进思维品质的良好发展。同时，生成式人工智能应用于高中信息技术项目式学习，为开展个性化学习提供了有力支持。进行实践项目时，生成式人工智能可跟踪学生的学习行为，根据实际学习情况有针对性地给出提示、学习资料等，引导学生对知识进行深入探究与思考，助力学生顺利完成学习任务，促进学生个性化发展。如此一来，能够使高中信息技术项目式学习更具针对性，有助于实现“因材施教”的目标。

    生成式人工智能在高中信息技术项目式学习中运用的策略。第一，明确项目化学习主题。项目式学习作为高中信息技术教学的常用手段之一，对于锻炼学生解决实际问题的能力、培养创新思维与团队意识具有重要作用。正式开展高中信息技术项目化学习前，教师应明确项目化学习主题，为后续教学奠定基础。高中信息技术教师可充分分析教材内容，结合学生的实际学习情况创设项目化学习主题，引导学生在主题下开展学习活动。讲解“计算与解决问题”时，教师通过分析教材内容、结合学生实际情况，确定教学核心目标为“运用数据结构解决实际问题”，同时明确项目学习主题——“家乡之旅路线规划”。随后，教师可借助生成式人工智能技术，根据相关教学内容与主题生成项目情境——结合本地区的自然景观、名胜古迹等真实景点，设计“规划最优旅游路线”的任务，让学生运用所学知识解决实际问题，促进知识的迁移与内化，同时提升学生信息整合、逻辑推理、创新实践等核心素养。

    第二，过程支持与创意赋能。高中阶段的学生因认知水平、基础能力、兴趣爱好等方面的不同，存在明显个体差异。运用生成式人工智能开展高中信息技术项目式学习时，教师应注重学生的个体差异，利用前沿技术手段为学生的项目学习过程提供支持，激发学生的创新能力。如在“家乡之旅路线规划”项目中，教师可根据学生的个体差异，将不同层次的学生合理分组，让学生在小组中充分发挥自身优势，相互借鉴、相互促进，助力提升每个学生的学习质量；引导学生利用生成式人工智能技术（如GenAI）提供的数据记录模板与合规数据源推荐，帮助学生更好地整理景点位置、交通成本等信息，锻炼学生的实践能力，培养学生的信息素养与数字化能力。在结构搭建环节，教师可借助生成式人工智能技术生成相关程序示例，引导学生运用列表存储景点属性、用字典构建邻接表，进而降低实践难度，让更多学生参与到项目学习中。若学生在实践中遇到问题，教师可针对具体情况生成相关提示或资料，激发学生的设计灵感，促进学生的个性化发展。

    第三，多元评估与反馈优化。传统高中信息技术项目式学习评价中，大多依靠教师主观打分，存在主观性、片面性等问题，难以真实反映学生的学习情况。在生成式人工智能运用于高中信息技术项目式学习的过程中，教师可利用前沿技术手段构建多元化评价体系，对学生进行多角度的评价，为学生提供全面的评价结果，同时生成针对性的反馈报告，提出“图状结构应用不规范”“算法时间复杂度可优化”等具体问题，并给予相应改进建议，为教师进行教学评价提供有力支持。这样的教学评价，不仅能够全面反映学生学习中的优势与不足，为学生提供明确的提升方向，还可让教师有针对性地调整教学内容，实现“评价—改进”的闭环，让“教”与“学”形成双相呼应，推动教学质量与学生素养的协同发展。

    综上所述，在教育进一步深化改革的背景下，将生成式人工智能运用于高中信息技术项目式学习，对于培养学生的信息素养与创新能力具有重要意义。因此，高中教育工作者应深入探究生成式人工智能的应用路径，充分发挥其优势，为高中信息技术项目式学习注入新的活力，推动学生学科核心素养的养成，进而培养出更多具备数字化学习与创新能力的新时代人才。