敬业是社会主义核心价值观的重要内容，具有最广泛的普遍性和最基础的实践性。作为高校思政课教师群体中的新生力量，高校思政课青年教师从事着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的光荣职业，其敬业精神体现为职业认同感、荣誉感和责任感。新时代高校思政课青年教师要经历从就业到乐业、从守业到精业、从职业到事业的“三级跳”，在建设教育强国的征程上以敬业精神书写精彩人生。

    从就业到乐业：敬业精神提升的先决条件

    作为教师敬业精神的直接体现，热心从教是增强教师职业认同感、荣誉感、责任感的第一步。一项工作，只有先热爱并乐在其中，才有可能干好。正所谓干一行、爱一行、乐一行。在教育家精神中，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心将乐教乐业与爱和奉献相结合，既强调了爱是教育的真谛，又指出教育家既是“人师”也是“仁师”。习近平总书记强调“要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课”，为高校思政课青年教师实现从就业到乐业的“一级跳”提供了基本遵循。

    实现从就业到乐业的“必要一跳”，是新时代高校思政课青年教师敬业精神提升的先决条件。高校思政课青年教师要自觉用教育家精神固本铸魂，从三个方面着力：一是立足“两个大局”，科学把握思政课对于强国复兴的关键意义以及自身肩负的职责使命的特殊重要性，深刻认识党和国家高度重视思政课的重大意义，建立起牢不可破、坚如磐石的职业自信；二是锚定“国之大计”“党之大计”，对思政课教育教学保持执着追求，忠诚并热爱自己从事的这份职业，专心致志、心无旁骛，不敷衍应付、不被任何诱惑干扰、不为各种困难所畏惧，保持稳定持久的职业定力；三是始终把学生放在心中的最高位置，把学生当作至亲之人对待，热爱自己所教的每一个学生，实现沟通心灵、启智润心，善于从学生的成长进步中体味快乐，培养昂扬向上的职业志趣。

    从守业到精业：敬业精神提升的核心要件

    精心从教是教师敬业精神的集中体现，成为增强教师职业认同感、荣誉感、责任感的关键一步。一项工作，仅靠热爱是远远不够的，还需要发挥个人的聪明才智做好。正所谓干一行、钻一行、精一行。敬业的核心要义在于尽职尽责、精益求精、尽善尽美，使自己的智慧和力量毫无保留地凝聚并展现在职业活动中。育人智慧和躬耕态度的教育家精神，强调教育家首先是“经师”，既是智慧型教师又是创新型教师。习近平总书记指出“讲好思政课不容易，因为这个课要求高”“思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学”，为高校思政课青年教师实现从守业到精业的“二级跳”提供了根本指引。

    实现从守业到精业的“关键一跃”，是新时代高校思政课青年教师敬业精神提升的核心要件。古今中外，凡成大事者必作于精、必经乎勤。新时代高校思政课青年教师要成为职业能手和行家里手，须从三个方面入手：一是学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，厚植马克思主义理论基础，广泛涉猎其他哲学社会科学，培养科学的思维方式，提升讲好思政课的理论高度、思想深度；二是加强中华优秀传统文化和“五史”的学习积淀，增强文化自信和历史自信，发扬历史主动精神，提升讲好思政课的文化丰度、历史厚度；三是把教学和科研做在中国大地上，采用灵活多样的教学形式，向学生呈现新时代伟大变革与成就的典型案例，展示中国式现代化的万千气象，彰显新时代党的创新理论的实践伟力，提升讲好思政课的时代广度、实践效度、比较维度。

    从职业到事业：敬业精神提升的根本旨归

    长期从教、终身从教是教师敬业精神的最高体现，成为增强教师职业认同感、荣誉感、责任感的神圣一步。一项工作，如果仅仅将其作为养家糊口的职业看待，或许能够尽职尽责，也可以有一时的兴趣和喜好，但却很难做到坚持不懈、毫不动摇、矢志不渝。只有把职业作为终身信仰、将事业化为生命的内在要求，实现职业与人生的完美统一，才能使职业之树常青。1835年，17岁的马克思在高中毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中，以人类的幸福和自身的完美作为择业的基本遵循，表达了为人类服务的崇高理想。2014年，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时发表了重要讲话，强调“有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩”，为高校思政课青年教师实现从职业到事业的“三级跳”指明了重要方向。

    实现从职业到事业的“终极一迈”，是新时代高校思政课青年教师敬业精神提升的根本旨归。新时代高校思政课青年教师要在职业中成就事业、收获职业幸福，应从三个方面着力：一是对马克思主义理论教育要有真情实感，做到在马言马、在马信马，用信仰传播信仰、用理想拨动理想，乃至用生命赴使命，引导学生真学真懂真信真用马克思主义，坚定不移听党话、跟党走中国特色社会主义道路；二是厚植家国情怀、坚定弘道追求，承担好打造中华民族“梦之队”的筑梦人角色，把个人的教育教学职业融入强国复兴伟业之中，像雷锋那样“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”，在奉献学生、服务社会、报效国家中实现自我价值的升华；三是坚定职业信念，牢记“自律要严”和“人格要正”，抛却身在学校心却在商场或官场的私心杂念，在金钱、物欲、名利与人格的较量中稳住心神、守住节操，以人格的力量感染和带动学生。

    （作者系西南交通大学马克思主义学院副教授、四川省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员。本文系教育部人文社会科学研究青年项目“新时代高校青年知识分子爱国奋斗精神提升研究”的阶段性成果，项目编号：19YJC710048）