孟子曰：贤者以其昭昭，使人昭昭。

    在日常工作和生活中，中小学校党组织书记、校长的言行举动不仅影响教师的价值取向与行为选择，其“从自身做起”的示范引领更影响一个地方教育事业的发展。因此，在学校师德师风建设中，书记、校长绝非“指挥者”，而是“示范者”。他们不仅要“从自身做起”，更要敢于在学校喊出：“老师，请向我看齐！”

    明定位，知责任：“从自身做起”要主动担当

    当前，在实现教育高质量发展的时代背景下，人民群众对好老师、好教育的期待越来越高，师德师风建设面临着新的要求与挑战。书记、校长“从自身做起”不仅仅是个人修为的“小事”，而是关乎学校良性健康发展的“大事”。

    “从自身做起”是落实政策要求的政治担当。2019年教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》印发，明确指出“加强师德师风建设，要夯实学校主体责任，压实学校主要负责人第一责任人责任”。作为学校的书记、校长，若不能身体力行、率先垂范，政策要求就会“悬空”，师德师风建设就会沦为“口号”。书记、校长只有把“自身带头”摆在首位，才能让师德师风建设真正落地。

    “从自身做起”是履行学校管理的应尽职责。“学校书记、校长的工作作风、价值取向，直接影响教师群体，间接传递给学生。书记、校长的“以身作则”是最生动的师德师风教材，能让教师感受到“师德师风不是约束，而是追求”，进而将这份追求转化为教书育人的行动。

    “从自身做起”是破解当前难题的现实需要。当前，教师队伍师德师风建设整体是好的，但自全国开展校园餐管理、教辅征订和校服采购专项整治以来，少数地方、个别学校仍暴露出一些问题，这些问题的解决不能只靠“批评教育”和“纪律约束”，更需要书记、校长用“自身行动”去破除“知行脱节”。事实证明，只有书记、校长一切“从自身做起”，才能有效引导教师主动践行。

    树榜样，作表率：“从自身做起”有具体行动

    “从自身做起”不是抽象的口号，而是具体的行动。学校书记、校长要在“政治品格、道德修养、教育教学、廉洁自律”四个方面树榜样、作表率，让教师看得见、学得来、跟得上。

    在政治品格上作表率，做立德树人的引领者。书记、校长作为第一责任人，必须“讲政治”，带头落实立德树人根本任务，不能只把师德师风当成单项工作，要把中央、省、市、县师德师风建设精神要求融入学校全局工作，书记、校长只有把政治要求转化成具体行动，才能让教师明白：师德师风建设不是“额外负担”，而是教育工作的“内在要求”。

    在道德修养上作表率，做为人师表的示范者。“师者，人之模范也”，书记、校长作为教师的“领头雁”，更要在道德修养上严格要求自己，做到言行一致、表里如一。既要尊重教师，让每位教师在平时的工作和生活中都能感受到学校的关心与温暖；又要关爱学生，走进教室、宿舍、食堂，走进学生家庭，了解学生的实际困难和需求；更要弘扬美德，尊老爱幼、诚信友善、遵守公德，自觉维护人民教师的形象。我们只有在道德修养上严格要求自己，才能让教师相信师德师风的可信、可行。

    在教育教学上作表率，做专业发展的推动者。一名优秀的书记、校长既要有优良的道德品质，又要有扎实的专业能力。书记、校长不仅要坚持上好公开课，还要经常深入教育教学一线参与教学教研活动，及时掌握师生在教学中的难点和困惑，并给予专业指导。书记、校长只有带头追求专业发展，才能更好地引领教师专业成长，才能让自己真正成为“懂教育、会管理、善育人”的行家里手，从而更好地履行育人使命。

    在廉洁自律上作表率，做风清气正的营造者。廉洁自律是书记、校长的立身之本，要时刻牢记为人民服务的宗旨，绝不能利用职务之便谋取私利。遵守廉洁纪律，校务、财务坚持公平、公正、公开原则，严格执行“三重一大”议事制度，评优选好、职称评审不搞“人情关系”；主动接受监督，定期召开民主生活会、教职工代表大会、家长会，虚心听取教师、学生家长及社会对学校工作的意见，有则改之、无则加勉；营造廉洁氛围，坚持开展常态化“清廉文化进校园”和师德师风警示教育活动，带头公开承诺廉洁从教，从而更好地营造风清气正的育人环境。

    抓长效，促提升：“从自身做起”能引领发展

    “从自身做起”，不仅要自己做好，还要带动学校教师共同做好，形成“头雁领航、群雁齐飞”的良好局面。书记、校长可以通过“建机制、勤反思、抓整改”，把自己的示范作用转化成学校师德师风建设的整体成效。

    建强工作机制，让示范作用有支撑。无规矩不成方圆，师德师风建设需要制度护航，但制度的制定与执行书记、校长要以身示范。我们要建立健全“党组织领导、校长负责、处室协同、教师参与”的师德师风建设工作机制；制定完善师德师风建设实施方案和科学的师德师风考核评价机制；明确工作目标、任务、责任分工，把师德师风建设纳入学校年度工作计划，与其他工作同部署、同落实、同考核。只有健全工作机制，书记、校长的示范作用才能有章可循、有规可依。

    主动自我反思，让示范作用有参照。“吾日三省吾身”，师德师风建设没有终点，只有新起点。书记、校长要主动反思自己在个人修为、学校管理、教育教学、队伍建设、家校共育中存在的问题与不足，经常开展批评与自我批评，虚心向身边的师德师风典型学习，积极改进并倡导正能量，用自我革新的态度让身边教师有行动参照，带领教师一起提升。

    抓好问题整改，让示范作用有实效。师德师风建设既要树典型也要补短板。我们要正视问题，敢于动真碰硬抓整改。对教师师德师风失范行为“零容忍”，按照有关规定严肃处理；对已整改的问题定期“回头看”，举一反三防止问题反弹；对反复出现的问题深入剖析、精准施策，从源头上加以解决。只有书记、校长带头抓好问题整改，才能确保问题整改有实效。

    师德师风建设是一项长期且艰巨的任务。学校书记、校长展现的师德师风就是一个地方教育生态的“风向标”，示范作用至关重要。书记、校长只有坚持“从自身做起”，不断喊出“老师，请向我看齐”，作表率、促提升，才能切实推动学校师德师风建设再上新台阶，才能真正为教育高质量发展提供坚强的队伍保障。

    （作者系湖南省湘阴县教育局党组成员、副局长）