做好《指引》落地转化    |  王 巍

    《教师生成式人工智能教育应用指引》兼具前瞻性与操作性，“正面清单”与“约束清单”并重，既描绘了发展蓝图，也划定了安全底线，充分体现了引导与规范并重的治理智慧。

    接下来，我们将从三个方面做好落地转化：一是全面融入，将《指引》作为研制全学科《AI可以这样用2.0》的重要参考；二是深化应用，在助教、助学、助育、助评、助研、助治等六类应用场景中积极探索，AI赋能课程教学改革、评价改革、学校治理、教育科研、家校社协同等全链条、全场景，打造教育人工智能全域应用的区域实践典范；三是创新示范，打造教育人工智能应用“十百千”场景示范，培育不少于10个智能时代未来学校、100个AI未来学习空间、1000个典型应用案例，并通过国家智慧教育平台为全国提供示范。

    技术是一把“双刃剑”，我们更坚持智能向善、伦理先行，牢牢把握立德树人根本方向。根据《指引》，我们将进一步修订《深圳市福田区中小学教育人工智能应用规范》，健全备案准入与技术伦理审查机制，确保技术安全与教育适配性；构建动态评估和优化体系，提升AI技术应用成效；严守伦理安全与数据隐私底线，确保教育始终服务于学生全面发展；政府、学校、企业与社会多方协同，构建有益、安全、公平的教育人工智能应用生态，确保人工智能真正成为推动教育高质量发展、培育时代新人的有力支撑。

    （作者系广东省深圳市福田区教育局局长）

    构建教师“教育人工智能素养”    |  周 云

    《指引》的核心贡献在于构建了一套“以师为本”的技术融入方法论，其成功实施的关键挑战在于解决教师群体的“能力断层”问题。当前矛盾已从“是否该用”转向“如何用好”，许多教师困于“算法黑箱”难以将技术输出转化为有效的教学决策。这意味着区域推进策略必须从单纯的技术培训转向构建教师的“教育人工智能素养”，即批判性使用AI内容、创造性设计人机协同流程的能力。

    为此，江西省南昌市青山湖区将着力打造一个“有导向、有支撑、有边界”的协同应用生态。首先，我们以“区域AI资源平台”作为基础支撑，引入“教研员领衔审核—教师贡献积分—优质资源推荐”的众创共享机制，确保资源库的动态质量与生态活性。其次，推动“学科融合AI工作坊”直接瞄准教学中的高频痛点，如作文批改的效率瓶颈，通过“提示词工程优化+教师复核把关”的标准化流程开发将教师从重复劳动中解放出来，聚焦于更具价值的创意启发与个性辅导。最后，“负面清单”制度划定安全的“创新沙盒”，以底线思维明确禁区，确保在合规框架内最大限度激发教师的探索勇气。

    真正的教育现代化图景必然是技术理性与教育温度的统一，其最终评判标准在于：技术是否真正扩展了教师的专业智慧，而非替代了教师的育人职责。下一步，我们将建立基于证据的效能评估体系，追踪AI应用对学生高阶思维发展的实际影响。

    （作者系江西省南昌市青山湖区教体局局长）

    构建璧山智慧育人新生态    |  严国锋

    重庆市璧山区作为全国智慧教育示范区培育区和重庆市人工智能赋能教育行动试点区，我们深刻认识到，《指引》不仅明确了“可以怎么用”，也划清了“什么不能做”，是实现技术与育人有机统一的重要保障。

    我们将从三方面推进《指引》落地：一是强化制度引领，筑牢安全防线。将《指引》精神纳入区域人工智能赋能教育行动发展规划，建立“人工智能应用准入评估机制”，从工具安全性、数据合规性、教育适配性等维度开展评估，严格执行数据安全管理与隐私保护，确保技术应用符合法律法规。

    二是夯实智能环境，培育数智强师。深化AI应用场景建设，全面融入数字重庆，加强国家智慧教育平台全面应用，推动建设区域AI教学资源库，鼓励教师共建共享智能教案、课件与评价工具，实施“数智强师”培育计划，提升教师数字素养与AI应用能力。

    三是营造“AI+”文化，激发创新活力。通过设立“AI+教育”创新示范校、开展人机协同教学竞赛、建立跨校教研共同体的方式，推动形成“敢用、愿用、会用、善用”的良好氛围，真正让生成式人工智能成为助推教育高质量发展的重要力量。

    （作者系重庆市璧山区教委副主任）