在基础教育改革向纵深推进的时代背景下，跨学科学习已成为推动育人方式转型的关键路径。然而，从顶层政策的理念引领到基层课堂的实践落地，多数学校仍受困于“课时碎片化、内容浅表化、协同机制缺失”三大现实困境。深圳市龙华区未来小学立足教育改革前沿，以课程教材研究所立项课题“以课程周推进主题式跨学科课程群的实践研究”（项目编号：JCSXBKC06061）及广东省基础教育课程教学改革深化行动项目研究成果为依托，创新性地将“课程周”打造成跨学科育人的组织范式，走出一条以“完整经验”促进“素养生成”的校本化实践路径，为基础教育阶段跨学科育人提供了可复制、可推广的宝贵经验。

    破局之路：从“拼盘”到“熔炉”的十年演进

    跨学科学习的核心难题在于课时割裂与整合不足，传统模式下“语文+美术”“科学+劳动”式的简单叠加，使学习沦为零散片段，学生的探究热情常被下课铃声打断，难以形成持续而完整的思维链条。针对这一问题，学校回归教育本质，以杜威“完整经验”理论为基石，以“课程周”为载体，展开了为期十年的渐进式“三级跳”探索。

    2014—2017年，学校率先开展单学科牵引的初步尝试，跨学科融合的种子开始萌芽；2018—2021年，进入以大主题统整、多学科联动的发展阶段，跨学科学习从零散活动向系统性课程过渡；2022年至今，随着《义务教育课程方案（2022年版）》的颁布，“课程周”模式正式定型——每学期集中1—2周时间，暂停常规课程，各年级围绕“未来生活”主题开展沉浸式、项目化学习。

    筑基之策：以“＠未来”课程体系构建实施生态

    构建三维课程体系，筑牢跨学科育人根基。学校精心构建“＠未来”三维课程体系，为“课程周”提供坚实的顶层支撑：一是智见课程。立足国家课程的高质量实施与校本化拓展，通过“科学+发明”“体育+足球”“信息+机器人”等融合形态，夯实学科基础，占总课时88%以上；二是智创课程。作为国家课程校本化的核心载体，以“课程周”为实施形态，涵盖未来交通、未来农业、未来数字等12个主题，遵循儿童认知规律，每学期集中开展；三是智行课程。作为独特的校本实践课程，按照“行走校园→行走家乡→行走中国→行走世界→行走宇宙”的梯度设计，在寒暑假及学期中灵活实施，旨在厚植家国情怀与全球视野。三大课程相互支撑、有机联动，共同构建起跨学科育人的坚实框架。

    创新双轮驱动模型，保障“课程周”实施闭环。学校首创“PECA”学生学习模型与“PDSA”教师执行模型，形成双轮驱动的实施闭环，确保“课程周”高质量运行。学生端PECA模型引导学生完整经历启动（Preparation）、探究（Exploration）、创造（Creation）、展评（Assessment）四个阶段。以五年级“未来数字”课程周为例，学生从聆听AI专家讲座（P启动），到学习编程与心理学知识设计“情绪守护者”程序（E探究），再到走进企业实地参访（C创造），最终通过三级路演展示成果并接受多元评价（A展评）。教师端PDSA模型则推动教师团队完成计划（Plan）、执行（Do）、研究（Study）、行动（Act）的循环提升。在“中医药文化”课程周前，语文、科学、美术教师组成项目组，共同研读教材、梳理知识点、绘制素养结构图，找到跨学科融合点并开发课程方案，经校内外专家论证后实施，随后立即复盘，将问题转化为下一轮优化方向。

    完善配套支撑机制，实现科学评价与落地。学校配套开发“课程方案、学习手册、学习范式”三大关键支架，并构建“过程性+表现性+终结性”三维评价体系。过程性评价通过课堂观察、小组讨论追踪学习动态；表现性评价关注学生的实践操作与问题解决能力；终结性评价则结合成果展示与多元评议，全面衡量育人成效。完善的支撑体系使跨学科学习目标清晰、路径明确、评价科学。

    硕果之实：从素养提质到全域辐射的全面突破

    历经十年深耕细作，“课程周”跨学科育人模式已结出累累硕果。

    学生素养成绩双提升，创新成果频出显实效。近五年，学校四年级、六年级核心学科平均分稳居全区中位以上，科学学科连续五年位列前十。学生累计斩获国家级、省市级科创和实践类奖项300余项，拥有国家发明专利11项；学生团队研发的“眼睛翻书”装置，获国家专利及广东省创客大赛特等奖。在“AI儿童中医馆”“微缩校史文化馆”等课程周成果中，学生展现出解决复杂问题的创造力与社会责任感。

    教师专业能力大跨步，课程开发引领显担当。教师累计自主开发跨学科主题课程100余门，汇编成两本校本案例集；相关课题获教育部门课程教材研究所立项；3人参与编撰省级学科教学指南，3人出版个人专著；教师团队荣获2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖，并连续三次斩获区域教师技能大赛“优秀团队奖”，多名教师在专业领域实现突破性发展。

    学校发展成果广辐射，模式推广共享显影响。2022年以来，学校先后获评“广东省基础教育课程教学改革深化行动项目校”“广东省首批科学教育示范校”“广东省智慧教育应用标杆校”等多项荣誉。“课程周”模式已突破一校之域，成功辐射至广东河源紫金县城第一小学（县城校）、陆丰市河西镇峰山小学（农村校）、龙华区元芬小学（民办校）等十余所不同类型的学校。截至2025年底，累计培训校外教师超5800余人次，接待各地教育考察团50余批次，并与内蒙古等地学校达成跨区域合作共识，真正实现“从一校样本到全域共享”。

    致远之境：数智赋能与教育均衡的新程启航

    十年磨一剑，砺得梅花香。深圳市龙华区未来小学的“课程周”探索，已从一校实践发展成为具有全国意义的课改样本。面向未来，学校将聚焦两个方向持续深化：一方面，推进人工智能与“课程周”的深度融合，着手开发“跨学科主题学习智慧平台”，利用AI技术实现课程设计的个性化推荐、学习过程的智能诊断与成果评价的数据化分析，以智能技术赋能个性化学习与规模化因材施教；另一方面，积极探索助力教育均衡的轻量化路径，立足农村薄弱学校实际，通过简化课程设计支架、共建共享数字资源库、开展云端教研共同体等方式，输出“课程周”的核心经验与优质资源，让偏远地区的孩子也能享受到高质量的跨学科学习，为教育均衡发展贡献基层智慧。

    潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时。深圳市龙华区未来小学将继续以数智化为翼，以教育均衡为帆，推动“课程周”的种子在更多校园落地生根，让跨学科的活水滋养更多孩子的成长之路。从课程创新到生态构建，从一校出彩到全域共赢，学校将始终秉持“赋能每一个生命生长”的初心，在基础教育改革的浪潮中勇毅前行，为培养兼具完整思维、创新能力与家国情怀的新时代少年筑牢根基，为教育强国建设注入源源不断的基层力量。