循着江苏省南京市宁海中学的百年校史脉络，你总能触摸到“美的教育”滚烫的脉搏。1890年，张謇创办“文正书院”时埋下的人文火种，在岁月流转中生生不息；此后，刘海粟在此执鞭任教，播撒下浓郁的艺术基因；一代代学子传承这份美育初心，校友曾联松设计的国旗飘扬在祖国大地，蔡潇笔下的奥运火炬点燃奥运激情，杨奇创作的《黑神话：悟空》风靡全球……在这里，“立美育人”不是一句空泛的口号，而是深深融入学校血脉的文化火种。进入新时代，学校将百年积淀的美育智慧升华为“美的教育”办学理念，以“立美育人”为核心路径，让这份传承跨越时空、落地生根。

    自1986年创办美术特色教育以来，宁海中学已在“美”的道路上深耕40载。从最初“美术特色班”的单点探索，到如今“立美育人”教育体系的系统建构，学校始终以“美”为根基，以“育”为旨归，在实践中实现了三重深刻统一：一是价值之美与技艺之美相统一，超越“技法训练”的工具理性，将“美的教育”升华为根植心灵的价值观培育，让“以美立德”的初心愈发鲜明；二是学科之美与生活之美相统一，打破画室与课堂的边界，让美术教育走出校园、融入社会，用“以美启智”“以美润心”诠释教育的温度；三是传统之美与未来之美相统一，既守护书法、国画等传统艺术的文化根脉，又勇敢拥抱AI绘画等前沿技术，用“以美传新”回应时代呼唤。

    在具体路径上，学校打造从校园文化到课堂教学的全员全域美育支持环境，让学生无时无处不浸润在美育之中。

    优质的美育离不开浸润心灵的育人空间。学校始终秉持“建筑即教材，场馆即课堂”的理念，以江苏省首批普通高中美术教育课程基地建设为契机，将美育融入校园的每一处角落。从校园里一草一木的布局、一砖一瓦的雕琢，到艺术教育中心的内部文化营构，传统与现代交织、东方与西方碰撞，让师生时时置身于浓郁的艺术氛围之中。这座集专有画室、教师工作学习场所与社团活动空间于一体的艺术教育中心，以美术教育为核心，兼纳音乐、书法、国画等多种艺术门类，让不同艺术形式相互滋养，充分释放综合美育的强大力量。

    课程是美育的核心载体，学校前瞻性规划美术文化课程，构建起“必选兼修、普特并重”的校本课程体系，形成层次分明、覆盖全面的“金字塔型”美术特色课程架构，让不同基础、不同兴趣的学生都能在美的滋养中成长。

    这座“课程金字塔”的最底层，是面向全体学生的“艺术欣赏美育熏陶课程”，如春风化雨般浸润每一位学子的心灵；中间层是面向美术兴趣学生的“美术入门课程”，为怀揣艺术梦想的学生打开一扇门；最高层是面向美术特长生的“美术创新课程”，由专职美术教师任教，同时邀请书画名家担任美育导师，助力学子攀登艺术高峰。在课程实施中，学校既针对不同层次学生的美术素养需求精准施教，又鼓励各学科教师挖掘学科中的审美要素，让美育渗透到教学的方方面面，实现“美学处处观照，学习时时发生”。

    在夯实课程纵深的同时，学校深挖文化底蕴、拓展课程广度。以“文正书院”的历史积淀为根基，以刘海粟、曾联松等校友的感人事迹为素材，学校精心打造“美的教育”校史课程，让美术教育承载起文化传承的重要使命；系统构建“基础技法+审美鉴赏+文化理解”三维课程框架，从基础年级开始，持续开设设计课程与写生课程，为美术特长生筑牢根基，为创新型美术人才的培养铺路搭桥。

    同时，学校坚持“大美术为内容、大课堂为载体、大写意为过程”的理念，明确美术特色教育与文化教育融合发展“双创一流”的办学定位，在实践中不断探索“发现美—品悟美—展示美—创造美”的完整教育路径。近年来，学校创新开设“查济写生研学活动”等跨学科课程，将政治、历史、地理、法律等知识融入美术学习，让美育突破学科边界；学校建成省内首个中学美术展览馆，每年举办多场专业书画展、师生作品展，让“艺术展览”成为常态化美育场景，强化“环境即课程”的理念；推出“美术+红色文化”写生课程，学生手绘国旗时的庄严、深入红色基地写生时的震撼，让“心灵美”的培育与革命传统教育深度融合；积极推进数字赋能，组织美术班学生赴清华美院、中央美院研学，借助VR技术让敦煌壁画在虚拟空间重现光彩，学生在科技与艺术的碰撞中感受传统艺术的魅力，践行美育的“时代性”要求。

    课堂是美育的主阵地，学校不断探索创新，形成了“教师课堂、专家课堂、生活课堂”三类美术教育课堂形态，构建起以“创意教学”为核心的宁海美术教学模式——“观察联想—形成意象—创意表达—创意展示—创意拓展”，让美术课堂成为培育审美素养、激发创新活力的沃土。

    “观察联想”引导学生以敏锐的目光感知世界，在花草树木、山川湖海的形态中捕捉灵感，在主动观察与深度分析中把握物象的核心特征；“形成意象”鼓励学生将观察所得内化为心中图景，在思维的碰撞中发展空间想象力与创造力；“创意表达”是美的外化与升华，学生在理解物象的基础上打破思维惯性、发散思维、大胆想象，将心中的意象转化为独具个性的艺术作品，丰富视觉与触觉经验，实现学以致用、外化创新；“创意展示”为学生搭建交流分享的平台，大家展示作品、讲述创意，在相互欣赏与点评中生成审美经验，达成感性认识与理性思考的统一，收获创作的快乐与满足；“创意拓展”则推动学习的持续深化，学生将已有的创意经验迁移应用，对知识与技能进行再探索、再发现，让美的创造永不停歇。在美术课堂上，审美原则贯穿始终，教师围绕知识点与能力点灵活变换教学方法，让课堂充满节奏感与新鲜感，不断激发学生的内在驱动力与学习热情。

    40年深耕不辍，40年美育流芳。宁海中学“立美育人”的实践创新，不仅培养了大批美术拔尖创新人才，更让文化班学生在美育浸润中提升了人文素养与创新思维能力，让他们在大学的专业学习与未来职业发展中更具创造力与共情力——这正是“全域美育”最生动的注脚。如今，学校已立项成为江苏省首批高品质特色高中，“立美育人”相关成果荣获江苏省教学成果奖一等奖。未来，学校将以美为帆、以育为舵，在新时代美育的浪潮中勇立潮头，共同绘制中国美育的壮阔画卷。

    （作者系正高级教师、江苏省特级教师，江苏省南京市宁海中学校长）