央视春晚喜剧节目《你准喜欢》以诙谐的方式，揭示了“算法精灵”通过对用户的精准推送、持续“投喂”，悄无声息地将人们困在“信息茧房”之中的现实。这一幕，亦深刻启迪每一位教师：课堂既要发现并激发学生的兴趣，又要谨防以激发兴趣为名打造“兴趣茧房”。

    “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣的种子就藏在学生不经意的小动作里，藏在他们打破常规、渴望探索未知的好奇目光中。作为教育工作者，我们要秉持因材施教理念，俯下身认真倾听学生的心声，敏锐捕捉他们身上的闪光点，发掘学生内在的好奇心和探索欲，而非仅仅为了迎合学生喜好而设计游戏。

    高效课堂教学的要义之一便是激发学生兴趣，而非给学生打造一个舒适圈。算法的狡黠在于以持续、正向的反馈束缚用户，这与当下部分热闹的课堂很相似——用趣味游戏替代学生深度思考，表面上看课堂氛围热烈、学生兴趣浓厚，实则悄悄为学生筑起了“兴趣茧房”。

    教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，激发学生内在潜能。真正的兴趣激励是引导学生主动走出舒适区，直面难题、迎接挑战。比如在教学“表面涂色的正方体”时，鼓励学生想象、猜测、讨论，进入“心求通而未得之意，口欲言而未能之貌”情境，然后利用智能体动态展示表面涂色的大正方体切成若干小正方体后的立体分解图，让学生在直观感知、多维观察、分类统计中深刻理解表面涂色的小正方体的块数规律。学生借助人工智能攻克难题后的成就感与获得感，才是支撑他们在求知路上走得更远、更稳的内在动力。

    倘若一个人一味消费自身偏好的信息，最终只会将自己包裹在一座密不透风的“喜好之茧”中。著名力学家钱伟长用行动诠释了兴趣与家国情怀的深度交融，一句“我没有专业，国家需要就是我的专业”，道尽了兴趣培养的核心要义。作为教育工作者，我们要引导学生理性看待兴趣，坚守自身热爱，不盲从、不功利；保持对未知的好奇，不狭隘、不故步自封；更要让个人兴趣与时代需求同频共振，在兴趣的滋养下成长为有格局、有担当的时代新人。这既是对家国情怀的传承，也是冲破“信息茧房”培育多元人才的关键。

    教育从来不是将学生打造成千篇一律的标准化产品，而是教会他们在纷繁的信息浪潮中守住独立思考的清醒，留住选择热爱的勇气，涵养兼容并包的胸怀，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的奔向未来的学习者。着力培养学生的探索兴趣，引导学生深耕热爱、笃行不辍，这种以兴趣为基、与时代需求同频的课堂教学才是教师能对学生郑重言说“我的课堂，你准喜欢”的底气，更是推动教育高质量发展、筑牢教育强国根基的保障。

    （作者单位系江苏省滨海县教师发展中心）