《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要健全德智体美劳全面培养的教育体系，将体教融合作为推动教育高质量发展的重要路径。山东省单县第一中学（简称“单县一中”）作为国家级排球传统特色学校，以“名校办名队”为抓手，从排球项目单点突破，逐步构建起“体育筑基、五育联动”的育人格局，为中小学破解五育融合落地难题提供了可借鉴的“单县一中经验”。

    体育的核心价值在于以身体为载体滋养学生的精神品格是五育融合的天然桥梁。单县一中排球队自2011年组建以来，从初期的小组末位稳步崛起，凭借科学的培育模式与扎实的精神锤炼，取得了令人瞩目的成绩，更构建起涵盖小初高三个梯队、200余名队员的完善培养体系。队伍的成长轨迹是体育与诸育深度融合的生动注脚。

    以体育德，筑牢品格根基，凝聚价值共识。体育是铸魂育人的重要载体，竞技场上的规则意识、协作精神与拼搏品格，都是开展德育的鲜活素材。单县一中将德育浸润贯穿排球教学与训练全过程：训练中建立“以老带新”的传帮带机制，让高年级队员主动分享技能、帮扶新人，责任与担当的意识在潜移默化中传递；赛事中每一次战术配合，都要求队员放下自我、服从全局，深刻诠释个人与集体的辩证关系，让集体主义精神根植于心。

    面对比赛失利，以全国人大代表、副校长樊董伟为首的教练团队，不仅复盘技术漏洞，更引导学生正视输赢、锤炼韧性，将“不抛弃、不放弃”的体育精神内化为学生的人生态度。这种德育模式打破了传统说教的局限，让学生在亲身体验中悟规则、学协作、敢担当，实现“育体”与“育心”的协同发展。学校构建的“班—校—县—市”四级培养体系，让德育效应辐射全校；教练团队主动帮扶贫困队员的举动，更以言传身教为学生树立了责任担当的榜样。

    以体育智，激活思维潜能，赋能学业提升。体育与智育能够相互促进、协同增效。单县一中排球队坚守“学习为主、运动为辅”的原则，每天仅安排3小时专项训练，全力保障队员的文化课学习时间。依托这一平衡模式，队员的学业水平稳定在较高水准，部分队员还在学科竞赛中取得佳绩，生动印证了“健康的身体是智慧的载体”。

    排球运动中的战术布局与临场应变，要求学生快速分析局势、精准作出判断，这种思维训练与学科学习所需的逻辑推理、问题解决能力高度契合，形成身心协同发展的良性循环。学校还将智育元素融入体育教学，借鉴“三个百分百”工程经验，在排球教学中渗透规则解读、战术分析；结合菏泽“武术之乡”的地域优势，在武术课程中融入历史文化知识，让体育成为激活智育的“催化剂”。

    以体育美，浸润审美素养，塑造健全人格。体育蕴含着独特的审美价值，精准的传球、舒展的扣杀、默契的配合，皆是力与美的完美交融。单县一中着力挖掘体育中的美育元素，排球训练中既要求动作规范，更强调姿态舒展、节奏协调；校园体育联赛中，整洁的运动服、庄重的入场仪式、文明的观赛氛围，都在潜移默化中提升学生的审美与文明素养。

    学校以大课间、体育艺术节为平台，推动排球、武术、健身操等项目与艺术展示深度融合，鼓励学生编排体育文艺节目，让运动之美与艺术之美相互交融。作为山东省唯一的全国排球高水平后备人才基地，学校每年举办校园体育联赛，赛事覆盖4个校区、数千名学生。在规范的赛事组织与庄重的仪式流程中，美育理念渗透到每一个学生心中，实现“体魄之美”与“心灵之美”的同频共振。

    以体育劳，锤炼实践能力，培育劳动精神。体育与劳动教育在实践属性上高度契合，二者均强调动手实践与责任担当。单县一中将劳动教育无缝融入体育教学：排球训练结束后，器材整理、场地清扫等工作由队员轮流负责，让学生在日常琐事中培养劳动习惯与责任意识；学校还组织体育社团参与校园环境整治、社区体育推广，让学生体悟劳动价值，将体育技能转化为服务他人、奉献社会的能力。

    在“教练结对”机制下，专业教练与体育教师分工协作，既传授运动技能，也引导学生参与训练计划制订、赛事组织筹备，着力培养学生的实践能力与统筹协调能力，让劳动教育走出课堂、贴近生活，培育学生脚踏实地、乐于奉献的劳动精神。

    单县一中的五育融合实践，是依托健全机制推进的系统性工程。在资源保障方面，学校建立“县委领导、政府主导、教体部门主打、社会力量参与”的协同治理机制，整合各方资源推进新排球馆建设，持续优化训练与教学条件；在评价导向方面，推行“全程考”多元评价体系，将品德、学业、审美、劳动能力全面纳入评价范畴，打破唯分数论；在队伍建设方面，通过“六制改革”优化师资结构，组建包含国家级教练的双师教学团队，定期开展教研培训，提升教师“体育+育人”的综合能力。同时，学校构建起“学校统筹—双师协同—家校社联动”的保障体系，通过家长开放日、专题讲座转变家长认知，与县体育局等单位共享资源，为体教融合持续赋能。

    从体育育人单点突破到五育融合全面落地，单县一中的实践带给我们深刻启示：体育是五育融合的重要切入点与天然桥梁。中小学应立足自身办学特色，深挖体育的多元育人价值，打破学科壁垒，通过课程重构、活动设计、评价改革等举措，让体育串联起德智体美劳各育人环节，助力学生全面发展，为教育强国建设筑牢根基。