随着现代畜牧业集约化、标准化、智慧化的发展，亟需一批创新能力强、综合素质高的畜牧兽医专业技术人才，师资队伍则是人才培养高质量发展的核心支撑。为适应职业教育高质量发展新形势新要求，加强职业院校教师队伍建设，造就一批新时代职业教育“大先生”，青海农牧科技职业学院按照教育部新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划要求，于2023—2025年立足青藏高原生态畜牧业特色，直面学校教学团队建设中的痛点难题，高标准建设范月君教学名师工作室。

    三年来，在青海省教育厅的指导下，学校以“精神铸魂、理想筑基，双轮驱动、双轨赋能”为核心思路，走出一条贴合高原农牧职业教育发展的师资队伍建设之路，为青海生态文明高地和产业“四地”建设注入强劲人才动力。

    因势而建，筑牢高原农牧职教根基。作为扎根青海的农牧类高职院校，学校在教学团队建设中面临“责任担当不足，使命感不强；示范引领作用弱，带动能力提升不强；调配共享不顺畅，资源聚集缺位；评价机制不健全，重挂牌轻实效、被动参与”的四大突出问题。

    立足青藏高原生态畜牧业发展的现实需求，学校紧扣乡村振兴战略和青海产业“四地”建设目标，以“团结、创业、求实、奉献”的校训为引领，启动范月君教学名师工作室建设工作。工作室以“聚力产业链、人才链、教育链，打造高水平教学团队”为核心目标，着力为区域农牧产业发展培育更多高素质技术技能人才。

    四维发力，打造特色培育建设模式。工作室摒弃传统建设思路，从四个方面探索改革路径，精心构建系统化、特色化的培育模式，让工作室真正成为教师成长的孵化器、教学改革的阵地、产业服务的平台。

    锚定教师标准，厚植使命担当。工作室积极贯彻立德树人根本任务，聚焦“以德立身、以德立学、以德立教”的事业追求，持续推进新时代名师的师德师风建设，推动“四有”好老师标准内化于心、外化于行，强化老一辈“创业，求实，奉献”牧校精神思想教育，厚植新时代名师名匠的家国情怀和使命担当。

    双轮协同驱动，激活示范效能。工作室系统构建“名师领衔攻坚项目+三级梯队结对跟岗”一体化培育模式，由名师牵头推进产教融合、课程改革、技能竞赛等重点项目，通过组建跨专业、跨单位教研团队，将教学经验、技术技能深度融入项目实操全过程。同步搭建“名师—骨干教师—青年教师”三级成长梯队，实施“一对一”师徒结对、定期专题研修、成果共享研讨等机制，将名师的个体优势转化为名师工作室的整体教学能力。

    贯通产业链条，筑牢发展基石。基于人才培养模式调研、草牧业理论框架与产业集群理论，工作室优化专业布局，以畜牧兽医专业为核心、草业技术和农产品加工与质量检测专业为上下游端口、动物防疫与检疫专业为保障、物联网应用技术专业为数智赋能手段，系统完善高寒生态草牧业“种好草、养好畜、产好肉、卖好价”全产业师资队伍的专业化配置。

    双轨融合赋能，健全运行机制。工作室创新构建“量化考核定导向、成果共享激活力”分类评价机制，形成“任务完成度+成果转化率+团队贡献值”综合评价体系，通过将教研项目推进、带教成效等细化为可量化指标，推动考核结果与职称评聘、评优评先直接挂钩。同时，搭建成果共享平台，明确课程标准、教学资源等成果署名权与应用奖励，实施“研发—应用—反馈”闭环流程，推动名师由“重挂牌、被动参与”向“重实效、主动探究”转化。

    多点开花，赋能区域发展结出硕果。经过三年的精心培育与实践，工作室成长为集技术攻关、教学改革、社会服务于一体的综合性教师发展平台，打造出一支学历、职称、年龄结构合理，融合学校、行业、企业力量的“高原生态草牧业专业群教师团队”。

    师资建设提质增效。多名工作室成员先后斩获全国职业院校服务乡村振兴名师、昆仑英才·高端创新创业人才领军人才、昆仑英才·乡村振兴人才等个人荣誉；师资团队入选第二批青海省级黄大年式教学团队、第三届黄河流域产教联盟优秀教师教学创新团队、昆仑英才·教育教学高层次人才工作室等；采取技术定制形式认定饲草新品种2个，立项省级重点研发与成果转化等项目多项，产生经济效益上千万元。

    专业建设成果斐然。畜牧兽医专业群入选青海省第二轮“双高计划”专业群建设，“高原农畜产品加工行业产教融合共同体”入选青海省行业产教融合体建设名单；牵头完成教育部高职《饲草生产技术》与中职《饲草栽培与加工》2个专业标准研制工作，并制定2个地方标准。

    人才培养质量显著提升。学生累计斩获校企共办省级技能大赛“牧草种子质量检测”等项目一等奖2项、二等奖4项、三等奖1项，荣获“全国最美职校生”荣誉称号和就业卓越奖学金各1人。

    范月君教学名师工作室始终以积极实干、砥砺奋进的姿态，推动新时代职业学校名师（名匠）名校长培育更具边疆特色、更贴近育人需求，在服务乡村振兴战略、赋能边疆产业升级、践行育人初心的道路上持续贡献智慧与力量。