“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”英国哈罗公学古朴庄重的礼堂内，铿锵的读书声在哥特式拱顶下久久回荡。

    舞台上是一群来自辽宁省沈阳市第七中学的学子。“在异国他乡诵出《少年中国说》的那一刻，我感觉血在往上涌。”回忆起当时的情形，沈阳七中学生张珉浩仍心潮澎湃。

    从韩国京畿道板桥科技谷的数字时代对话到与英国普利茅斯学院的签约合作，从辽菜技艺展示到跨国研学互访……近年来，沈阳市教育系统以打造东北亚国际化中心城市为契机，深耕基础教育国际化土壤，构建起“走出去”与“请进来”双向发力、多校联动、全域推进的国际交流新格局。

    不止于考分，更要培养“世界公民”

    2024年10月，国务院批复《沈阳市国土空间总体规划（2021—2035年）》，首次把沈阳城市性质从“重要中心城市”升级为“东北亚国际化中心城市”。

    “要打造东北亚国际化中心城市，基础教育国际化是不可或缺的基石。”沈阳市教育局局长关金向记者表示，中小学阶段播下的种子关乎城市未来的人才气质与竞争力。他们期待的学生画像，是兼具家国情怀、国际视野与创新批判思维的未来人才。

    “我们要从小培养孩子的国际思维，别只围着考分转。”沈阳市政府主任督学兼市政府教育督导室主任王建艳说。

    沈阳教育走向国际化，更深层的考量还在于营商环境的优化与人才的集聚。多年前宝马集团加大在沈投资时，高管子女就学问题便是关键议题之一。如今，全市153所具备接收国际学生资质的中小学及多所外籍人员子女学校，构成了吸引与留住高端人才的“软基建”。

    摆在面前的难题是，沈阳的国际化教育怎么做？王建艳介绍说，沈阳教育人在打破校际壁垒、深耕人文交流的一步步摸索中，总结出“走出去”与“请进来”两条腿走路的策略。

    近年来，由沈阳市教育局牵头搭建平台，在教育部及辽宁省教育厅的指导下，当地实施中英青少年人文交流营、中韩学生互访项目，推动“我的第一条鱼”中俄青少年绘画展常态化举办……经过长期摸索，沈阳国际教育交流从零散尝试走向了系统规划。

    沈阳各校纷纷结合自身特色，探索国际化发展路径。东北育才学校早在20世纪90年代就将国际化作为三大发展战略之一，形成了“中国学生走出去，外国学生引进来”的国际办学格局；沈阳市外事服务学校打造“职教出海”品牌，以美食、美容等专业为“世界语”，让辽菜技艺、中国茶艺成为跨文化交流的生动名片；沈阳七中组织实施多个中外青少年交流项目，构建了从短期访学到长期机制化合作的多层次国际交流体系；沈阳一二六中学创新性将“八一精神”与国际研学实践深度融合，将“纪律严明、勇于担当、团结协作”的核心理念转化为境外研学育人模式与管理体系；皇姑区童晖小学则围绕冬奥主题开展系列活动，荣获北京2022年冬奥会和冬残奥会“共迎未来”姊妹校称号……

    “国际化不是简单的出国访问和走马观花式的联谊，而是要让学生在真实的跨文化情境中学会沟通、理解差异、增强自信。”关金说。

    为了确保国际交流质量，沈阳市教育局建立了多层级培训体系。去年12月，沈阳多所学校的领队教师在北京接受了AHA国际急救认证考核和领队职责专项培训，为跨国交流筑牢安全防线。

    “走出去既是展示自己家乡，也是弘扬爱国主义。”一位带队教师深有感触地说。而当外国师生被“请进来”，他们也大开眼界。一位韩国教师曾惊讶地表示，以前只在电视节目里看到过东北，原以为沈阳“都是平房”，来到沈阳后才知道中国发展之快。

    “沈阳教育的国际化，不仅是教育领域的改革，更是服务于城市形象重塑、营商环境优化的系统工程。”关金说，“归根结底，我们是在为这座城市的未来培养能够与世界对话、并赢得尊重的下一代。”

    拒绝“走马观花”，厚植“文化自信”

    “没想到中国的辽菜技艺这么精湛！”去年5月23日在沈阳市外事服务学校，来自韩国烹饪科学高中的40名学生观摩辽菜泰斗刘敬贤做菜。肉丸在金黄的热油中上下翻涌，浓郁的肉香扑面而来……学生忍不住发出阵阵赞叹。

    这是去年中韩中学生交流活动中的一幕，也是沈阳学校“请进来”开展文化交流的生动写照。

    作为“沈阳国际交流示范基地”，沈阳市外事服务学校将职业教育特色与国际交流深度融合，打造了极具辨识度的交流品牌。

    “职校的专业优势就是最好的交流桥梁，美食、美容、旅游等让学生与国外伙伴快速找到共同话题。”沈阳市外事服务学校党委书记马英介绍，针对韩国学生对中国饮食文化的浓厚兴趣，学校精心设计了辽菜文化课程，除了邀请烹饪大师现场演示，还开展了中餐礼仪翻转课堂、调酒体验课等丰富多样的课程。原定的交流时间结束时，大家纷纷表示“还没学够”。

    “请进来”精彩纷呈，“走出去”同样硕果累累。2024年8月，沈阳七中学生赴韩国参加第四届国际青少年交流大会。开幕式上，来自沈阳七中的学生全英文脱稿演讲，介绍中国数字经济发展成就和沈阳城市魅力，引发全场称赞。

    去年9月，东北育才学校学生走进韩国学校的无人机课堂、韩服体验馆，并入住寄宿家庭。“气象实验课上，老师让我们自己设计实验、操作设备，这种方式让我收获很大。”参与回访的学生陈彦枫说。

    在英国，学生也表现不俗。去年8月，来自沈阳七中、沈阳一二六中学等学校的51名学生赴英参加“中英青少年人文交流营”。在数学课堂上，中国学生扎实的运算能力让英国师生连连赞叹；手工课上，他们用石块磨制生肖图案，将中国传统文化元素融入创作……

    在异国他乡，沈阳的学生自觉担当“城市形象大使”，向外国友人倾情讲述沈阳故事，展现一个立体、真实、充满活力的家乡。

    沈阳的学生为什么行？因为他们心中充满了对家乡的热爱，“要给中国人争光”是他们共同的信条。

    沈阳一二六中学副校长单明利向记者分享了带队去英国的出行经历。行前，学校以寝室和小组为单元，让学生骨干担任“寝室长”和“小组长”，实现自主管理。

    “整个过程中，我们一件东西都没丢，其他团队有学生因玩手机坐过站，或者因换衣服丢了地铁卡上不了车的情况，但我们都没有。”谈及学生表现，单明利颇为自豪。

    这样的表现令不少国外教育同行刮目相看。“沈阳学生让我们看到了一座‘有历史厚度、有发展速度、更有生活温度’的城市。”哈罗公学一名教师说。

    带得走的技能，抹不去的家国情怀

    类型丰富、特色各异的中外交流项目，给沈阳的学生带来了什么？

    “这次韩国之行让我变得更自信了！”沈阳市外事服务学校烹饪专业的学生崔惠媛在去年中秋节期间赴韩交流，特意带上自己制作的五仁月饼送给韩国学伴。这次交流让她学会了用美食传递文化，也让她对中韩饮食文化的差异有了更深的理解。

    “英国学校的上课方式很灵活，没有固定的班级，学生根据课表走班学习，课堂上可以随时提问、交流。”沈阳一二六中学学生孙嘉怿回忆起英国之旅，认为中英在课堂教学上可以互相“取长补短”。

    在与英国学伴的交流中，沈阳的学生主动教他们写汉字、学汉语，将中国传统文化融入日常交流。离开时，学生表演的中国画、书法展示等节目，让英国师生深深感受到中国文化的魅力。

    受益的不仅是学生，参与项目的教师也感受颇深。沈阳七中副校长张春燕带领学生赴韩交流，看到学生在外独立自主，她倍感欣慰：“孩子比我想象的更强大，这种成长是课堂上无法实现的。”教师刘磊对大英博物馆有着特殊的感悟：“看到馆里陈列的中国文物，内心百感交集。我给学生详细讲解了这些文物的历史，让他们铭记历史，努力学习，振兴中华。”

    “推动学生和教师的对外交流是开阔教育视野、更新教育理念、提升文化自信的关键。这种自信体现在‘我们的文化可以与国外文化进行正面交流，而不仅仅是被影响’。”沈阳七中党委书记潘德坤十分感慨。

    有效的国际交流让师生收获的不仅是知识见闻，更是跨越国界的真诚友谊与心灵触动。那些在跨国交往中彼此结下的深情厚谊，让师生铭记于心。东北育才学校学生从子淇分享了一个温暖细节：“我的韩国伙伴发现我饮食不习惯，主动和老师沟通，他们的热情让我十分感动。”

    教育国际化不是一阵风，而是要久久为功，构建可持续的长效机制。正如东北育才学校党委书记李江涛所言，“国际化不是目标，而是战略，我们的国际教育旨在将所有学生都培养成兼具家国情怀和国际视野的未来人才，让我们的学生讲好中国故事、传播好中国声音”。

    面向未来，沈阳各校摩拳擦掌。沈阳七中与英国普利茅斯学院签订友好合作备忘录后，双方已着手规划师生互访、课程共建等具体项目，计划搭建“互联网+人文交流”平台，开展常态化线上交流。

    关金表示，沈阳将继续搭建更高水平的国际交流平台，扩大交流国家范围；继续落实国家元首层面的教育合作意向，并将双向交流活动系统化、常态化。“我们的目标是让沈阳成为东北亚地区基础教育国际化的领跑者，为城市发展培养更多具有国际视野的优秀人才，不断扩大我们的‘朋友圈’。”关金说。

    这不仅是战略蓝图，更是无数沈阳学子正在亲身体验的现实。育才学校学生王子宁一直记得，在离开韩国临别互赠寄语卡片时，韩国伙伴特意用翻译软件写下汉语留言，而他则为韩国的朋友留下了这样一句赠言：海内存知己，天涯若比邻。