这学期伊始，江苏省镇江市大路实验学校教师潘祥浪马不停蹄地组织教师到伯先中学、镇江经开区大港中学参加集团校学科中心的教研活动。

    这样繁忙而有序的日常工作，潘祥浪已经坚持了24年。他在乡村教学的“田野”上始终深耕细作，争做教育家精神的身体力行者。

    一个都不能少

    大学时，陶行知、斯霞等教育大家潜心育人的感人事迹深深打动了潘祥浪。到大路实验学校工作后，在马相伯、吕凤子、于漪等镇江籍教育家治学事迹的影响下，他树立起以教育家为榜样、用大爱点亮孩子的目标。

    身处乡村教育一线，潘祥浪深知班上留守儿童和外来务工人员子女居多的情况。家长大多对孩子教育重视程度不够，甚至还存在辍学现象。但他从不轻易放弃任何一个学生，反复登门做家长的思想工作，确保前行路上一个都不能少。

    开学第一天，潘祥浪发现学生薛梅没有报到。他知道，薛梅家里孩子多、经济条件差，加之成绩不好，家长早有让她辍学的想法。潘祥浪赶忙来到薛梅家中耐心劝导家长，孩子有接受教育的义务和权利，家里有困难可以申请补助。他还承诺帮孩子辅导功课。多次沟通后，家长终于打消了顾虑。

    薛梅在八年级期末的物理成绩只有46分，基础相对薄弱。每天放学后，潘祥浪抓紧时间为她进行义务辅导，并量身定制了一套辅导方案。从46分到72分再到88分，在他的帮助下，薛梅一点一点地进步，不断刷新自己的物理得分。成绩的显著提高让她信心大增，也带动了其他学科的学习。最终，薛梅实现了上高中的梦想。

    多年来，潘祥浪以耐心为舟、以爱心为帆，悉心教育、引导学生，已有10多名所谓的“学困生”“问题生”逐渐转变思想观念，重新燃起对学习和生活的热情。

    练就上课硬功夫

    20多年来，潘祥浪一直承担两到三个班物理学科的教学任务。虽然忙碌，但他在精进专业水平上毫不含糊，坚持听专家讲座、观摩名师示范课，将课程改革的新理念落实到教学实践中。

    针对部分基础薄弱的孩子，潘祥浪放慢课堂节奏、拓展教学形式，用深入浅出、化难为易的语言吸引学生的注意力。在教学“运动的相对性”时，他将音乐引入课堂，让学生从歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”和“月亮在白莲花般的云朵里穿行”中感受运动的相对性。当抽象的概念变成看得见听得着的东西，学生对内容的理解便也豁然开朗。

    “争做教育家精神的身体力行者要且行且思、且悟且进。”潘祥浪时常这样鞭策自己。教学之余，他坚持阅读理论专著、关注教育前沿动态、积极开展课题研究，撰写了多篇高水平教学论文。

    担任学校教科室主任时，潘祥浪不仅勤于钻研，还动员教师积极参加课题研究。在这期间，学校教科研氛围浓厚、教师教科研水平快速提升，近10个课题顺利结题。

    探索乡村孩子成长路

    “作为乡村学校，更要凸显劳动教育的重要地位。”担任分管学校德育工作的副校长后，潘祥浪鼓励学生学习身边榜样勇于追梦、勇于实践的精神，引导学生从小热爱劳动、热爱家乡、热爱新农村。

    为了让学生更好地了解家乡、热爱家乡，潘祥浪带领孩子走上了镇江经开区大路镇东岳村的大舞台。大灶炊烟起，田园稻花香；碧水浮鸭趣，浅塘鱼虾欢……一幅幅美丽的画卷诠释着“五彩东岳·乡愁印象”的内涵，也在学生心间悄然播下热爱劳动、热爱家乡的种子。

    回到学校，潘祥浪决定将课堂搬到广阔的校园，开设了劳动实践课程。学生深入校园的每一个角落清除杂草，在种植园种植瓜果蔬菜、彼此分享丰收的喜悦。全国脱贫攻坚楷模、时代楷模赵亚夫培育的“小桶稻”也被他引入校园。看着一颗小小的种子慢慢长成沉甸甸的稻穗，学生李雨泽说：“我感受到了生命的力量，也懂得了劳动能创造价值，平凡的付出也能开出最美的花。”

    “镇江市十佳教师”“镇江市中青年骨干教师”“镇江市乡村优秀科技人才”……24年春风化雨、潜心育人，潘祥浪获得了许多荣誉称号，但最能给他带来成就感的却并非这些。“看着一个个农家孩子考上大学，成就梦想，又回到新农村，用勤劳的双手创造属于自己的幸福生活，我为他们感到由衷的骄傲和自豪。”潘祥浪说。