教育部等十部门联合印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》强调要“建设‘大课堂’、搭建‘大平台’、建好‘大师资’”。北京市密云区以“5+5+5+N”体系为抓手，打破传统思政教育壁垒，实现了思政“小课堂”与社会“大课堂”的深度融合。这种实践导向的区域探索为新时代“大思政课”建设提供了可借鉴、可推广的鲜活经验。

    一条核心体系：破局“大思政课”建设难题

    “大思政课”是落实立德树人根本任务的关键课程，但其建设面临三大瓶颈：一是课堂教学与社会实践脱节，理论传授多、实践体验少；二是资源利用碎片化，校内外育人要素未能形成合力；三是区域特色不突出，同质化建设难以满足学生成长需求。

    密云区作为首都生态涵养区，既有“八山一水一分田”的自然禀赋，又有“红色密云、绿色密云、金色密云”的人文积淀。密云水库精神传承、古北口长城抗战等红色资源，中国科学院大气物理研究所、北汽新能源工厂等科创资源，雾灵山、司马台长城等生态资源，共同构成了思政教育的天然课堂。

    如何将这些资源转化为育人动能？密云区以问题为导向，用转化思维将区域特色资源转化为课程语言。把全域资源梳理成“山、水、树、城、馆、园、人”七类，提炼出“大资源、大师资、大课程、大课堂、大平台”五大特色要素，形成五大区域底座；再对标思政课核心素养，凝练“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五个素养目标；继而开发“水库精神传承、红色基因赓续、绿色科技创新、生态环境保护、美丽乡村建设”五大主题内容群；再鼓励15所实验校“一校一案”生成N个实践创新样态。这样以实践为导向的“5+5+5+N”“大思政课”体系由此诞生。

    四条推进链：解码体系核心要义

    目标链实现纵向贯通、螺旋上升。纵向贯通不是简单“做加减法”，而是同一主题在不同学段的层层落实，小学重“情感启蒙”、初中重“思想基础”、高中重“政治素养”。以“水库精神”为例，小学生讲“给鱼儿搬家”的温情故事，初中生探究“移民搬迁中的国家利益与个人牺牲”，高中生辩论“生态优先与高质量发展”的辩证关系，实现同一种资源在不同认知高度上循环上升。

    内容链实现五育融合、主题统整。在“大思政课”的实施上每个主题都设计“1+N”活动包，即1个必修模块+N个选修任务。如“绿色科技创新”主题必修模块是区域的“绿色发展”，选修任务则把课堂搬到“享界超级工厂”，让学生围绕“一辆新能源车的全生命周期碳足迹”这一主题完成项目式学习。

    实施链打造“课堂、校园、社会、网络”的四域协同。课堂内采用案例教学、情境模拟、小组讨论等教学方法，提高学生的参与度和课堂互动性；校园里深入挖掘本土资源，系统整合区域红色遗址、中华优秀传统文化及改革开放成果，开发“红色基因传承”“传统文化实践”“时代发展探究”等主题课程模块；社会上探索实践教学，设计“课堂+基地”双场景教学，依托红色场馆、企业园区等建立实践教学点，增强学生体验感与认同感；网络端利用信息技术开展线上线下混合式教学，建设优质在线思政课程资源，为学生提供多样的学习体验。

    评价链实现过程增值、多元主体。构建“过程性评价+增值性评价”体系，通过实践手册、活动视频等多维数据记录学生成长轨迹。如大城子学校开发“红色研学成长档案”，从“参与度、感悟深度、实践成果”三个维度进行评价；西田各庄中学采用“家校社三方评议”，将社区服务、家庭劳动纳入思政素养评价范畴，让评价成为新的育人场景。

    三阶联动机制：突破体系落实瓶颈

    密云区通过三阶联动机制，实现资源优势向育人优势的转化。

    第一阶段：资源普查与课程转化。组建由教研人员、高校专家、地方文化学者组成的团队，系统梳理区域内各类资源，整理《密云区大思政课资源图谱》。在此基础上，将资源转化为课程模块，如将密云水库建设史转化为“艰苦奋斗”主题课程，包含“水库精神宣讲会”“移民家庭访谈”“节水实践方案设计”三个环节，形成完整的“认知—体验—实践”闭环。

    第二阶段：校地协同与场景创设。实施“N+十+百”基地建设规划（聚焦N个主题，建设10个区级平台，吸纳100家优质单位），分专题设立“大思政课”实践教学基地；强化“区域—企业—学校”协同，优化特色课程与路线设计，开发思政教育资源数字地图；学校主动对接基地开发线上线下教学专题，鼓励有条件的学校建立长效合作机制；立足首都功能定位和本区资源优势（红色历史、生态文明、科技创新），以革命抗战精神、水库精神为核心，依托数字平台整合各级优质资源，构建“一核多翼”联合体。

    第三阶段：创新实施与素养落地。密云区编制含30个典型案例的《密云区“大思政课”教学指南》，建立覆盖80%学科的“课程思政”案例库；学校统筹课堂、校园景观等资源，完善“大思政课”课程体系，打造“一日思政”模式。同时，引入社会优质资源，建立“校—管”共研共建的思政实践教育模式，如成立“密云区校外思政教育讲师团”，聘请党政领导、科研院士、名师大家、劳动模范等担任导师定期授课；创新协同机制，与朝阳、海淀等京内区域及湖北竹溪县、青海玉树州、内蒙古库伦旗等京外区域建立资源共享平台，探索跨区域实践育人新路径。

    （作者分别系北京市密云区教育委员会副主任、密云区教师研修学院副书记，本文系中国教育学会2024年度教育科研一般规划课题“实践导向的区域‘5+5+5+N’大思政课体系构建与实施研究”的阶段研究成果，课题编号：202416434606B）