2026年作为“十五五”规划的开局之年，是基础教育高质量发展的关键节点，也是集团化办学深化改革的攻坚之年。在基础教育从“规模扩张”向“内涵提质”转型的时代背景下，突破集团化办学“物理整合”的初级阶段，实现学校间的深度融合与协同发展，成为教育界亟待解决的重要课题。

    浙江省舟山南海教育集团（南海实验学校）积极响应国家号召，坚守立德树人根本任务，秉持“导航式”教育理念，以学生立场为立身之本，以理念创新为发展之魂，以实践落地为成事之要，推动集团化办学从资源简单叠加的“物理整合”走向生态协同共生的“化学融合”，精心构建出覆盖全学段、贯穿全方位、联动全要素的人才培养模式，为新时代基础教育集团化办学改革树立了榜样。

    凝练教育理念，筑牢集团化办学的价值根基

    集团化办学的核心要义，在于通过资源整合实现优质教育普惠，而其深层内核在于形成统一的价值引领与独特的办学理念。舟山南海教育集团（南海实验学校）（简称“集团”）在长期的办学实践中，始终追问“集团化办学的核心价值究竟是什么”，坚决摒弃“重形式、轻内涵”的办学误区，确立“让每所学校自主生长、让每个孩子绽放光芒”的办学追求，凝练形成独具特色的导航式教育理念，为集团化办学改革锚定价值航向。

    导航式教育理念源于深刻的生活隐喻：教育如同导航前行，教师的核心职责是为学生提供方向指引、路径规划、风险提示，而非替代学生掌控人生的方向盘。理念清晰回答了“教育的主角是谁、培养什么样的人、如何落地好教育”的核心问题，与《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中“办强办优基础教育”的核心要求高度契合。其哲学内核在于实现从“驾驶者”到“领航员”的教育角色革新，将学生置于教育活动的核心，让学生成为自身成长的真正主人。

    在集团化办学改革的框架下，导航式教育理念成为各校区的共同价值遵循，实现了教育逻辑的全方位重构。从教育模式来看，集团各校区全面推动从“控制型”向“服务型”转型，打破教师的绝对主导，凸显学生的主体地位，让教育成为服务学生成长的过程；从教学方式来看，从“填鸭式灌输”向“点对点精准引导”转变，根据学生的认知规律、兴趣特长开展个性化教学，摒弃同质化的教学模式；从培养目标来看，从“标准化培养”向“个性化发展”升级，尊重学生的个体差异，挖掘每个学生的独特潜能，让教育真正回归人本。

    为了让导航式教育理念落地生根，集团将其融入人才培养全过程，推动实现三大关键转型。在知识传递上，从单向灌输到双向对话，让师生、生生成为知识探究的共同体，唤醒学生的主体性意识与批判性思维；在成长培养上，从标准化到个性化，通过“航海家成长地图”精准记录学生成长轨迹，让因材施教落地为日常教学实践，实现“一人一路径、一生一精彩”；在能力提升上，从被动接受到主动建构，以项目化学习、跨学科主题学习为载体，打造“海洋科技”等特色课程，打破学科壁垒，提升学生的创新能力与社会适应能力。而导航式教育的终极价值在于构建“幸福完整的教育生活”，让学生在包容开放的环境中试错成长，实现当下快乐成长与长远发展赋能的有机统一，这一价值追求成为集团化办学改革的核心指引。

    顺应时代发展，彰显集团化办学的责任担当

    导航式教育理念并非孤立的办学探索，而是深深扎根于国家教育发展战略的土壤之中，是集团积极贯彻党的教育方针、落实教育强国建设要求的具体实践。

    以导航式教育理念践行立德树人根本任务，实现德育实践深度转化。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代教育的根本问题，也是集团化办学改革的核心导向。集团将立德树人融入导航式教育全过程，摒弃单向说教式的德育模式，构建起全方位、浸润式的德育体系。通过开展“诚信”主题项目化学习、场景式辩论、志愿服务、逆境体验等多样化活动，让学生在真实情境中体验、感悟、成长，使社会主义核心价值观内化为学生人生的“压舱石”，确保他们在成长过程中不迷失方向、不偏离轨道，成为担当民族复兴大任的时代新人。

    以导航式教育理念推动素质教育区域落地，打造舟山特色育人体系。立足舟山滨海地域特色，集团以导航式教育理念为引领，打破传统课程体系的局限，构建起“五育并举、有机融合”的特色课程架构：生活课程夯实学生的自理能力与感恩素养；科技课程聚焦激发学生的科学探索欲与创新思维；海洋课程着力培育学生的文化认同感与全球视野；运动育人体系注重培养学生的终身锻炼习惯，增强身体素质；艺术熏陶课程提升学生的审美素养；劳动实践课程培育学生的劳动精神与实践能力。这一整合性成长框架，以培养自主驾驭人生航船的“船长”为目标，让素质教育在舟山落地生根，成为集团化办学融合发展的重要特色。

    以导航式教育理念重构创新人才培养逻辑，契合时代人才培养需求。集团摒弃“挑选好种子”的传统思维，坚持“人人皆可成才、个个皆有潜能”的教育理念，为每一个学生提供适宜的成长环境与发展平台。通过建设标准化科创实验室、开设海洋探究特色课程、推行项目化学习，借助数智平台为学生推送个性化资源，激发学生的好奇心与创造力，形成“万物皆可研究、人人皆能创新”的良好育人氛围，为创新人才早期培养奠定坚实基础，让集团化办学成为创新人才培养的重要载体。

    深耕导航实践，书写集团化办学的崭新篇章

    理念的落地离不开具体载体的支撑，为推动导航式教育理念切实转化为可操作、可落地、可推广的办学实践，集团立足自身全学段办学实际，重点推进五大工程，构建起系统化、常态化、长效化的改革体系，持续推动集团化办学实现更高质量的发展。

    理论体系建设工程：从实践智慧到理论自觉。集团组织专家团队与一线骨干教师，系统梳理导航式教育的哲学基础、核心内涵、实践逻辑与实施路径，编制《“导航式教育”白皮书》，构建“目标导航—路径导航—过程导航—评价导航”四维理论模型；设立导航式教育专项研究课题，鼓励一线教师结合自身教学实践开展行动研究，探索导航式教育在不同学段、不同学科的落地路径，产出一批具有原创性、实践性的研究成果，形成“实践—理论—再实践”的闭环提升机制，推动导航式教育从实践智慧走向理论自觉。

    课程生态重构工程：打造多元适切的课程体系。以导航式教育理念为引领，构建“基础+拓展+融合”三维课程体系，重点开发海洋教育、科技教育、生活教育、社会参与教育四大特色课程群，推动项目化学习和跨学科主题学习常态化、规范化开展；建立幼小初高一体化衔接课程体系，破解学段衔接断层难题；优化“航海家成长地图”，实现学生成长轨迹可视化、个性化；建设沉浸式阅读空间，推进家校共读、师生共读活动，让阅读成为学生精神成长的重要路径，丰富学生的精神世界。

    教师领航员培育工程：打造高素质专业化教师队伍。编制《“领航型教师”专业标准与发展指南》，建立分层分类的教师培训机制，针对不同阶段的教师开展专题研修、名师带教、教学观摩等多样化培训活动；搭建“名师工作室+青年工作坊+校本教研组”三级研修网络，引入“教练式督导”模式，一对一解决教师教学困惑；定期举办“领航杯”教学展示活动，激发教师创新活力，推动教师实现从“驾驶者”向“领航员”的角色转型，为集团化办学融合发展提供师资保障。

    教育数字化转型工程：让技术赋能集团化办学融合。持续优化“南海云—导航式”数智平台，整合学生成长档案、课程选修等多项功能，运用大数据分析技术，为学生生成个性化成长建议，为教师提供精准教学指导；探索AI辅助备课、智能阅卷、个性化作业推送等应用场景，减轻教师负担；建设跨校区虚拟教研室，打破地域与校区壁垒，实现全集团、跨区域协同教研，促进优质教研资源的共享与传播，提升集团整体教研水平。

    品牌辐射推广工程：扩大集团化办学改革的影响力。编制导航式教育品牌建设行动方案，打造特色教育品牌；组织编写《导航式教育：从理念到实践》专著，系统总结办学经验；建立联盟校协作机制，帮扶区域内薄弱学校，推动区域教育优质均衡；定期举办教育教学研讨交流会，展示改革成果，借鉴先进经验，努力将导航式教育打造成具有舟山特色、浙江亮点、全国影响的教育品牌，为基础教育改革发展贡献力量。

    二十五载风雨兼程，二十五载砥砺前行。舟山南海教育集团（南海实验学校）以导航式教育理念为核心，走出了一条集团化办学改革从物理整合到化学融合的内涵发展之路，让每所学校都成为自主生长的特色航船，让每个孩子都能成为绽放光芒的独特个体。站在教育强国建设的新起点，集团将继续以“领航员”的责任与担当和“航海家”的勇气与魄力，不断深化导航式教育实践，完善集团化办学模式，在基础教育高质量发展的征程中，擘画集团化办学改革的新图景，为我国基础教育优质均衡发展贡献更多力量。