夏日傍晚，甘肃省定西市安定区李家嘴学校“幸福农场”的空地上燃起篝火，一张张笑脸被映照得格外红润，这是属于劳动后孩子与家长的庆祝晚会。
每天下午，安定区福台小学的校园都会飘来婉转的戏声，秦腔社团的学生李婷身披戏服、台步轻盈，就像《主角》里的易青娥，要做自己人生的“主角”。
已经过去的五一“春假”中，安定区新建成的人工智能通识教育基地人气火爆，6000多名家长和孩子来到脑机接口、机器人应用等前沿科技体验区，以“触屏”感知未来……
三把“火”，一把燃烧在田埂、一把绽放在舞台、一把点燃于场馆，共同照亮了同一个方向——把课堂“搬”到广阔天地间，在知行合一的实践中育人。
党的教育方针指出，教育要“与生产劳动和社会实践相结合”，《义务教育课程方案（2022年版）》明确：“加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。”近年来安定区以劳动、阅读、科技等为突破口，走出了一条“接地气、养心气、通天气”的变革之路，实践育人有了生动的“安定”注解。
从“短板”变为“亮点”，接“地气”的实践更舒心
与孩子在“幸福农场”共度篝火晚会后，学生郑子塬的父亲在随笔中写道：“跳动的火光映在一张张稚嫩的笑脸上，大家无忧无虑，满心都是快乐与治愈。”
这是安定区“五天四夜”沉浸式劳动实践中的一晚。根据劳动实践安排，全区五年级学生依次入驻基地，开展为期一周的劳动教育和学农活动。他们白天学用农具，种马铃薯、蔬菜，晚上写劳动日记、分享感悟，一起住集体宿舍、学非遗、看红色电影、办篝火晚会。
作为典型的农业区，安定区“耕读传家”的文脉从未间断。面对农村生源减少、闲置校舍增多的现实，他们没有选择简单地“一刀切”撤并，而是盘活资源，变“包袱”为育人“财富”。
当地按照“基地整体规划，城区学校主建，农村学区主管，城乡学校共享”的思路，累计投入560余万元，将22处闲置校舍与18块闲置场地改造成劳动教育基地。首批建成的5个特色基地总面积达7.6万平方米，“幸福农场”“红耕农场”“春蹊里农场”“开心农场”“未来农场”，富有寓意的名字背后是一整套课程体系。
在李家嘴学校“幸福农场”，学校构建了“1+3+10+N”课程体系：1个核心——“做一个幸福成长的人”；3层进阶——感知生活、深度实践、幸福成长；10条主线——覆盖整理收纳、烹饪营养、农业生产等；N项特色——包饺子、活字印刷、扎染等21门课程。
“春蹊里农场”开营第一课就是18公里徒步，学生途经汉墓群和现代农业基地，走进扶贫纪念馆，亲眼见证家乡从贫困到振兴的沧桑巨变；“红耕农场”则以红色教育为特色，学生重走“长征路”，参观长征胜利纪念馆；“未来农场”组织师生徒步至内官烈士陵园，在劳动中强化“红色担当”。
在各基地的丰收节上，跨学科的实践被搬进课堂。学生在马铃薯基地通过“从一粒种子到一袋薯片”的全流程实践，理解“一粥一饭当思来之不易”的道理；运用统计学知识分析销售数据，设计“最佳促销方案”，并在撰写产品介绍中训练语文能力；通过调研市场需求，学生还将马铃薯和红薯组合包装，销量显著提升。
原本面临撤并的李家嘴学校如今十分热闹，谈起“幸福农场”，校长邵登军的幸福溢于言表：“农田劳作让他们出汗，非遗手工让他们静心，篝火晚会让他们释放。”
很多家长向邵登军反馈，孩子参加“劳动周”后，回家主动叠被子、洗衣服、帮厨，不再轻易抱怨辛苦。“下雨也挡不住孩子满心的欢喜，浇不灭心中的热情。”家长黄雷森说。
目前，安定区已组织3万余名学生开展劳动教育实践，曾经的教育“短板”如今成了育人“亮点”，接“地气”的实践也为孩子留下了难忘的记忆。
从“龙套”走向“主角”，养“心气”的教育更润心
清晨7点50分，中华路学校六（7）班教室传来琅琅书声，这是学校“晨诵、午读、暮省”阅读课程的一部分。
班主任董淑红的介绍让记者惊讶，她所带的班级中有30%的学生年阅读量突破1000万字，不少学生在学校“挑战一千万”的阅读活动中遥遥领先，并在毕业前整理出自己的诗集。学生马语忻的妈妈也酷爱读书，受毛泽东诗词影响，母女俩常一起读诗、写诗。去年孩子的年阅读量达到1400万字，创造了学校纪录。副校长杨希娟说，学校年阅读量超过1000万字的学生占比达11%，远超新课标要求。
如今的安定区，读写实践不只是在个别学校开展，也不限于单一学科。全区推行“全学科阅读”“全域读写”，语文每周一节阅读课，其他学科每月至少一节；许多学校每年都举办写作节，建立阅读社群。甚至在幼儿园，阅读也悄然融入孩子的生活。中华路幼儿园园长杨志芳表示，园所构建“读玩创”园本阅读融合全科课程体系，从丰富多样的集体绘本共读到润物无声的亲子陪伴，阅读无处不在，“创”玩则成为幼儿成长的底色。
对于这场阅读变革，安定区教育局党组书记、局长宋雨洮无疑是“第一推动者”。他率先开通个人公众号撰写读书心得，并带动班子成员、校长、教师层层跟进。
目前，“局长引领、校长带动、教师示范、学生影响、家庭参与”的五级阅读生态已然形成。“以前偷偷摸摸读书被看作另类，现在不读书才是教师中的另类。”一位教师感慨道。
阅读改变了教风、带动了学风、影响了民风。记者了解到，安定区目前有700余名教师开通微信公众号，近百人坚持每日更新，该区教育局副局长张雪便是其中代表。“安定新语”读写平台已推送师生原创作品1100余篇，每季度一期的《安定新语》已出刊多期。“一个孩子带动一个家庭，一所学校辐射一片区域。”宋雨洮说，阅读已经成为大家的自觉行动。
如果说读写实践让学生有了成长的底气，那么体育、美育则让不同学生逐渐从被推着走的“龙套”成为生命中的“主角”。
在公园路小学西川分校，每到大课间都有几百名学生骑着独轮车飞驰。“独轮车只有一个轮子，却需要全身心的平衡、专注与勇气。教育一旦找准支点，同样能撬动孩子的人生。”校长张涛表示，学校如今拥有500多辆独轮车，能熟练骑行的孩子有300多个。
团结初级中学则引入“快乐体育”教学模式，开设篮球、足球、排球等体育社团，确保每个学生掌握两项运动技能。
记者走进安定区福台小学时，“秦声秦韵”戏曲社团正在开展活动，小演员的身段、唱腔有板有眼。学校与甘肃铁堂秦腔艺术剧院合作，实行“校内教师+院团专家”双师教学，先后创编了《奋进定西齐声赞》等5部短剧。学生赵俊豪三年级就报了社团，还获得了“西凤杯”西北五省区首届群众秦腔大赛定西分赛场一等奖。他和李婷一样，“以前觉得秦腔是老一辈听的”，现在也爱上了这门艺术。
同校的舞龙舞狮社团活动同样精彩。50余名孩子从握道具、练步伐起步，如今已能完成“之字步”“跳桩步”“叠罗汉”，表演气势磅礴。“秦腔是西北的魂，舞龙舞狮是团队精神的体现。我们希望学生在唱念做打中理解家乡、爱上家乡，也能有更多机会站在舞台中央。”校长范雄说。
记者了解到，安定区所有小学每周都会选择两个下午开展全员社团活动。公园路小学党总支书记张志军介绍，学校开设了58个社团满足不同学生发展需求，集团内师资还能交流共享。寒水小学虽是村小，但学生原始、天然的创造性使其美术作品独具特色，曾在省市级美术馆展出。
安定区教育局副局长陈刚表示，安定区在甘肃省率先实现课间15分钟，探索出长短课排课、选项走班、模块化教学等教学方式，并推广独轮车、轮滑以及三大球等特色体育项目，“班超”“校超”常态化举行。
从阅读滋养精神到体育强健体魄再到美育涵养心灵，养“心气”的教育让每一个生命从“龙套”走向“主角”，在润心实践中健康成长。
从“讲科普”到“用科技”，通“天气”的成长更放心
人工智能时代，农村孩子会不会输在“起跑线”上？安定区的回答是：不能让任何一个孩子被科技浪潮落下，要让科技教育从“教师讲科普”走向“学生用科技”。
为此，安定区积极引进外部资源，在安定区实验中学建成人工智能通识教育基地，设置航空航天、脑机接口、机器人应用、VR科普等前沿科技体验区。这些设备在节假日免费向全区中小学生开放，同时遵循“体验—解剖—实践—创造”的教学闭环，系统建设科技成品展区、产业应用与创新成果馆和中小学人工智能通识教育研学中心三大板块，成为全区学生科创体验和学习的重要平台。
“以前只在电视上见过机器人，现在可以亲手操控了。”“五一”春假期间，一名农村学生体验过后兴奋地说。
采访中，记者与安定区实验中学副校长王珑一起走进基地，使用智能脉诊分析系统，3分钟内获得“脉象报告”。报告精准分析了记者的身体健康状况，并提供了对应的“养生方案”。
“这些技术为师生的健康生活提供了科学指导。”学校党总支书记白喜彦表示，学校已将科创教育纳入日常课程，确保七八年级每周开设科创课，同时建设多个创客教室，“让那些负担不起校外培训的学生也能脱颖而出”。
据了解，安定区构建了“点线面”结合的科创育人体系——“点”是每所学校建设科学教室，保证科学课程、科学实验都能在专用教室完成；“线”是统一部署校本大模型，实现“小学—初中—高中”科技实践的进阶链条；“面”是建成人工智能通识教育基地，开展全学段人工智能通识教育培训。
西关小学是安定区科技教育的“老牌”学校。该校副校长李国荣介绍，学校构建了“1+N”知行科学课程体系，以及机器人、编程、3D建模等7个科技社团。2023年至2025年，学生获各级科技竞赛奖项126人次，其中国家级3项、省级12项。
2024年中华路学校入选首批全国中小学科学教育实验校。学生范伟强曾在2024世界机器人大赛总决赛上捧回青少年机器人设计大赛扣叮机器人赛项冠军，他是在中华路学校的科创社团成长起来的。如今，他和同样七年级的伙伴李昱弘一起担任学校科创社团的小导师，指导20多名小学部的同学上社团课。
从“幸福农场”的篝火晚会，到福台小学的秦腔舞台；从西川分校的独轮车队，到人工智能基地的科技体验……当课堂不再局限于四面墙壁，当成长发生在天地之间，每一个学生都能安于脚下的土地、定于内心的丰盈、强于未来的无限可能。
“安定区这条可复制、可推广的育人新路径走得对、走得实！”安定区委副书记、区长杨康表示，“孩子眼里有光、脚下有路，就是教育高质量发展最好的答卷。”
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