“我的孩子目前就读三年级，当时报名外交博识学院，是否可以转报其他学院呢？”近日，福建省福州市晋安榕博小学校长信箱中的一封家长来信，开启了学院制课程新一轮的选课报名与纳新。

    当高校博士走进小学课堂，当高校智慧链接基础教育，会擦出怎样的火花？在榕博小学，这是一场持续5年的教育探索。历经多次迭代，榕博小学“小博士梦想创造营”学院制课程体系逐渐成熟，成为师生智慧生长的全新探索。

    从德育到课程：打破课堂边界的创新实践。2020年建校之初，作为全省首家人才主题学校，在福州市委组织部的牵头下，来自北京大学、清华大学、中国人民大学三所高校的硕士、博士被特聘为“榕博辅导员”，校方结合《中小学德育工作指南》，依据月度德育主题，邀请辅导员围绕时事热点开展互动课堂。辅导员与学生一同拍摄快闪《赞歌献给党》，在共青团中央、学习强国等平台播放量高达10万余次。

    随着“学霸天团”的鼎力加盟，榕博小学的“学术氛围”日益浓厚。2021年，杂交水稻育种专家谢华安院士携手“榕博辅导员”开讲。40余位辅导员结合自身专业，围绕“健康、科学、法律、文史、金融、外交”六大主题，以“辅导员+队员”模式开展学习活动。学校按年段分主题开设六大小博士课程，科学小博士学习制造酵素肥料，让科学知识落地为环保行动；法律小博士围绕校园案例沉浸式体验“模拟法庭”；外交小博士创设“国家主题日”，与辅导员一起感受在不同国家学习生活的真实体验。从德育活动到课程分享，高校人才的学术养分萌发滋养。

    从单一到融合：整合教育资源的迭代升级。2023年教育部启动“国优计划”，支持“双一流”高校为中小学培养研究生层次优秀教师。虽然高学历教师对学科本质和学术前沿的理解更加通透，但科研方法的下沉、学术语言的转化和儿童课程的开发仍存在实践短板，这在榕博六大小博士课程的实施过程中就有充分体现。

    为了弥合高校学霸与小学生之间的年龄、思维和知识鸿沟，让高层次人才的学术优势常态化、课程化、体系化落地，让“人才+教育”模式真正赋能学校课程，榕博小学开启了新一轮学院制课程探索。

    学校教研室带领各学科教研组对六大小博士课程整合升级，成立“科学慧创、外交博识、文史萃雅、数苑创生、艺韵体健、法律睿思”六大学院，按照低、中、高三个学段学生的认知水平与理解能力设置课程，学生自主报名心仪的学院。学院制课程不再局限于“榕博辅导员”的单一力量，而是以学校高素养师资为核心，以高学历家长和“榕博辅导员”以及高专业度的行业专家为导师，构成学院制课程根基的“一体两翼”。清北博士担任院长，把握前沿学术方向；本校教师协助学术理论的课标化解读与儿童式转化，将高深的学术前沿转化为学生能理解、可参与、促思考的成长养分。

    从分散到系统：重塑教育生态的素养提升。在学院制课程中，课堂没有固定形式，知识没有固定边界。中国人民大学外交学博士韦梦晨给二、三年级学生上完课后，不禁感慨学生知识面非常广。除了邀请讲座，学院制课程还与学校一年一度的项目化学习实践深度融合。在2024年的“一起趣创业”项目中，北大物理学博士为学生讲述马斯克创业史，三次“榕博集市”实战演练后，北大光华管理学院的金融学博士又带领学生复盘财商管理之道；2025年“一起享未来”的生态项目中，清华生物学博士校长带领学生一起观察、研究，齐上阵建设属于自己的生态博物馆……学院制课程的核心是跨学科、跨年段的素养学习，不仅传授知识，而且注重培育五类关键素养：探索未知的科学精神、健康愉悦的审美情操、尊重规则的法治意识、协商共赢的交往智慧和守护家园的传承担当。

    从校园到世界：走向真实未来的持续变革。如何让学生在真实情境中解决真实问题，与真实世界建立联系，构建“校内基地+校外平台”的立体学习场，是学院制课程的迭代方向。

    当学院制课程讲师扩展到各行各业专家，当生成式AI全面重塑教育格局，前沿科技与学术理论便不再是星辰大海，而是触手可及的梦想起点。2025年9月，宇树机器人和机器狗就已经来到榕博小学与学生深度互动，相关科普讲座更是持续上演。未来，学校还将与机器人公司研学共建，带学生实地考察机器人的研发过程与应用场景。走出校园，深化与高校、企业和科技馆、博物馆等场馆的联结共建，充分深挖校外教育资源，让学生在真实和开放的世界课堂中成长为“有根基，能生长，创未来”的榕博好少年。

    当科技迭代成为社会发展的主旋律，当探索、研究与合作代替知识灌输与考察成为中小学教育的新模式，高学历教师与家长群体的持续增加和教育赋能，必然会成为教育转型与教育强国建设的新根基，也将成为滋养未来人才生长的新土壤。

    （作者系福建省福州市晋安榕博小学校长）