落实教育家精神铸魂强师行动，将其贯穿师范生培养与管理全过程，是服务教育强国建设、锻造高素质教师队伍的必然之举。多年来，盐城师范学院始终坚守师范教育本色，深耕“师范、沿海、老区”三大内涵发展领域，传承红色基因、厚植沿海情怀、彰显老区担当。学校立足办学定位与师范教育传统，从理想信念教育、师德师风培育、数智育人能力提升等多维度探索特色路径，构建全方位、多层次、立体化的师范生培养体系，为教育家精神引领下的师范生教育提供了可复制、可推广的实践样本。

    以理想信念教育为核心，筑牢师范生报国之基

    “信之愈笃，行之愈实。”理想信念是教育家精神的首要内涵，学校将理想信念教育贯穿师范生培养全过程，深耕“老区”红色沃土，引导师范生心怀“国之大者”，在践行立德树人根本任务中书写育人答卷。

    强化理论武装，夯实思想根基。建立常态化政治理论学习机制，推动理论素养向理想信念转化。紧扣“七一”“十一”等重要时间节点和重大主题活动，结合盐城老区革命历史、红色故事开展专题宣传教育。各师范专业常态化开展“教育家精神”主题大讨论，通过理论宣讲、学习竞赛、读书分享等形式，充分运用“两微一端”等线上平台拓宽学习渠道，让理论学习入脑入心，引导师范生树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。

    搭建实践平台，厚植家国情怀。将教育家精神专题教育纳入人才培养方案，打造多元化培育平台。开设“教育家精神大讲堂”，邀请优秀校友代表、全国模范教师刘启应和全国民族团结进步模范个人王盐平等教育名家进校园，分享育人初心与报国经历。同时，深化红色教育研学与基层支教实践，立足沿海区位优势与老区责任担当，先后组织30余批师范生赴新疆哈密、伊犁等地开展实习支教，让师范生在服务边疆教育、助力基层发展的真实场景中体悟“为党育人、为国育才”的使命担当。

    发挥榜样效应，凝聚奋进力量。构建“校外楷模+校内典型”双重榜样引领体系。大力宣传黄大年、张桂梅等新时代师德楷模的先进事迹，引导师范生以楷模为镜汲取成长力量。实施“大先生”培育行动，选树校内先进典型，通过“为好老师点赞”“三育人”先进个人评选等活动，广泛宣传捐资百万元资助贫困生的本校老教师包斌、陆一军夫妇，坚持为学生煮“立夏蛋”的宿管阿姨吴文燕等身边榜样的感人事迹，结合盐城本地红色教育资源与师德典范故事，引导师范生见贤思齐、勇担使命。

    以师德师风培育为抓手，涵养师范生为人之范

    “师也者，教之以事而喻诸德也。”师德师风是教育家精神的核心底色，学校坚持将师德师风培育贯穿师范生培养全过程，传承盐城崇文重教的地域文化传统，引导师范生涵养言为士则、行为世范的道德情操，努力成为“经师”和“人师”相统一的“大先生”。

    强化价值引领，陶冶道德情操。树立“立德先立师，树人先正己”的价值标尺，将师德教育融入见习、研习、实习各环节。引导师范生深入学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”、于漪“一辈子做教师，一辈子学做教师”等师德典范的精神内核，结合盐城籍教育先贤的育人理念与实践，推动道德品质内化于心、外化于行。学校特别注重以身边光辉榜样引领师德养成，多年来一直将参观全国优秀教师王强先进事迹展览室作为师范生入学教育和宣誓第一课，让“学高为师、身正为范”的理念深深植入师范生心中。

    营造文化氛围，浸润成长环境。激活校园文化的隐性育人功能，构建全方位师德浸润环境。在教学楼、图书馆等公共区域设置“弘扬教育家精神”“争做‘四有’好老师”等主题宣传标语，融入盐城海盐文化、老区文化元素；组织“课堂礼仪示范周”“校园文明督导岗”等实践活动。此外，学校多个学院师范生长期开展公益活动，马克思主义学院学生接力30年开展“一元微捐”，数学与统计学院学生坚持40年走进盐城市看守所“赠书寄语”帮教未成年人，在志愿服务中彰显教育温情，锤炼道德情怀。

    健全约束机制，筑牢行为底线。将纪律约束与自我修养相结合，构建师德师风建设长效机制。系统开设师德师风专题培训课程，围绕教师职业伦理、教育法律法规、新时代师德规范等核心内容，帮助师范生明确行为底线；定期开展典型案例警示教育，选取师德失范等反面案例进行深度剖析；建立师范生师德档案，将师德表现纳入学业评价和综合素质考核，推动师范生自觉恪守教师职业道德规范。

    以数智能力提升为重点，锤炼师范生育人之能

    “师者，所以传道受业解惑也。”教育数字化转型对师范生的育人能力提出了更高要求。学校紧扣5G、云计算、大数据、人工智能等先进技术发展趋势，以数智能力培养为突破口，推动师范生从“传统教学执行者”向“现代教育创新者”转型。

    强化数智意识，更新教育理念。积极响应教育数字化战略行动，将数智素养培育作为师范生核心竞争力建设的重要内容。邀请沿海地区数字化教育领先学校的专家、一线教师传经送宝，向师范生普及现代教育技术知识，引导师范生深刻认识数智技术在优化教学过程、实现因材施教、提升教学质量中的重要作用，树立“技术赋能教育”的发展理念。

    优化课程体系，构建能力框架。以数智能力培养为核心导向，构建“数智基础—数智思维—数智能力”多维度、递进式课程体系。在数智基础层面，开设教育信息技术等必修课程，确保师范生掌握必备的数智技术知识；在数智思维层面，设置数据分析方法、教育统计学等特色课程，培养师范生运用数据解决教育问题的思维方式；在数智能力层面，开设信息化教学设计、虚拟仿真教学实践等实操课程，结合沿海地区教育数字化实践案例，提升师范生将数智技术与学科教学深度融合的能力。

    深化创新实践，促进能力跃升。构建“实习—科研—竞赛”一体化培养链条，以实践赋能数智能力提升。学校依托虚拟仿真等新一代信息技术，打造数字化教学实训平台，整合沿海地区优质教育数字化资源；定期举办师范生教学技能竞赛、教育信息化创新大赛等活动，以赛促学、以赛促练；建立“高校—中小学”协同育人机制，重点与盐城市及沿海地区数字化教学示范中小学合作，组织师范生深入数字化教学一线开展实践，在真实教学场景中锤炼数智应用能力。

    盐城师范学院以教育家精神为引领，通过理想信念铸魂、师德师风塑形、数智能力赋能，构建了全方位的师范生教育管理体系。未来，学校将继续坚守师范教育本色，深挖地域文化育人价值，不断深化育人改革，着力培养兼具教育情怀、数智素养与责任担当的未来教师，为推动教育高质量发展、建设教育强国提供坚实的师范类人才支撑。

    （作者单位系盐城师范学院，本文系盐城市社科基金项目“教育家精神融入盐城高校青年教师发展的路径研究”〈26skB293〉研究成果，国家社科基金教育学一般项目“教育家精神涵养下的师范生教育管理研究”〈BRA240226〉阶段性研究成果）